К

Школа окнами в завтра

началу 80-х годов в 920 средних и восьмилетних школах Прикамья обучалось более 388 тыс. учащихся, из них 66 тыс. комсомольцев и 167 тыс. пионеров. Комсомол определил свои задачи, исходя из проходящей в стране школьной реформы, завершения перехода к всеобщему среднему образованию.

Важнейшим направлением была работа по повышению качества знаний. Районные и городские комитеты комсомола помогали школьным комсомольским организациям воспитывать ответственное отношение к учебе. От разрозненных мероприятии комсомол совместно с органами народного образования переходил к организации предметных кружков, факультативов, общественных смотров знаний, недель науки и производства, предметных олимпиад, встреч школьников с учеными, специалистами народного хозяйства.

Большую помощь в повышении уровня знаний школьников, их профориентации оказывали студенты. На протяжении многих лет в Пермском государственном университете им. А.М. Горького работали школы юных математиков, физиков, химиков, биологов, историков, экономистов. Студенты вели кружки в подшефных школах. В педагогическом институте действовала заочная школа юных воспитателей, а с 1977 г. студенты этого вуза организовали педагогические отряды по работе с подростками.

В Прикамье движение педотрядов быстро набирало темпы с конца 10-й пятилетки. Ежегодно около 6 тыс. комсомольцев-производственников и студентов работали в их составе. Пермский педагогический отряд по месту жительства им. Н. Островского, опыт работы которого обобщался на Всесоюзном семинаре командиров педотрядов, по праву можно назвать коллективом единомышленников, обществом фантазеров и романтиков, клубом настоящих друзей детства. Члены клуба им. Н. Островского – педагоги и студенты, инженеры и рабочие щедро передавали знания своим друзьям – школьникам.

В практике райкомов, горкомов комсомола бывало и такое, когда педотряды лишь числились на бумаге, в отчетах. Особенно необходимы были педотряды в 28 детских домах и школах-интернатах, но лишь в Лысьвенском и Кунгурском детдомах были попытки их создания.

В 70-е годы дальнейшее распространение в области получили творческие объединения школьников. В Прикамье для учащихся были открыты двери 46 домов пионеров,14 станций и клубов юных техников,6 станций юных натуралистов, 130 детских секций при дворцах культуры. В 1982-1985 гг. более 100 тыс. школьников приняли участие во Всесоюзном смотре «Юные техники, натуралисты и исследователи – Родине!». Смотр придал научно-техническому творчеству школьников практическую народнохозяйственную направленность. Юные техники школы № 55 г.Перми сконструировали стаканомойку для школьной столовой и установку «Ион-2», которая позволила улучшить микроклимат в овощехранилищах и сократить потери урожая при хранении. Работая по заданиям НИИ и опытных станций, школьники Лобановской, Верхнемулинской, Гамовской средних школ Пермского района выращивали новые сорта зерновых, картофеля, овощей.

Важным направлением работы комсомольских и пионерских организаций было вовлечение школьников в патриотическое движение посвященное важным событиям в истории страны. В ходе акций «Салют, Победа!», «Вахта памяти» школьники взяли шефство над 780 памятниками и обелисками Славы, во многих школах создавались музеи, где были собраны материалы о земляках, выпускниках школ – участниках Великой отечественной войны.

Интересными делами были наполнены дни, проведенные школьниками в лагерях труда и отдыха г. Гремячинска, г. Чайковского, г. Перми, производственных бригадах школ Кунгурского и Кишертского районов. За период с 1976 г. по 1980 г. в 10 раз увеличилось количество старшеклассников, осваивающих рабочие специальности в учебных цехах и учебных производственных комбинатах. Ощутимые результаты приносили рейды школьников по сбору макулатуры и металлолома. В 11-й пятилетке Пермская областная операция по сбору металлолома завершилась пуском на воду плотовода «Пионер Прикамья».

Вместе с тем, работа комсомола со школьниками имела существенные недостатки. Нередко можно было встретиться с такими явлениями, когда комсомольские и пионерские организации ежедневную кропотливую работу с подрастающим поколением подменяли провозглашением громких акций. А на деле реальную воспитательную работу за комсомольские и пионерские организации проводили учителя, смотры и конкурсы были частью школьного расписания, отсутствовала инициатива и самодеятельность школьных молодежных организаций.