Вопросы для самоконтроля

1. Почему воспитание называют фактором социального прогресса?

2. Что именно, по вашему мнению, определяет ребенка как часть культуры?

3. Как вы думаете, в чем состоит посредничество воспитателя между ребенком и культурой?

4. Докажите, что компоненты личностного опыта становления личности как человека культуры, связаны между собой.

5. Каковы главные принципы личностно-ориентированного образования?

6. Как вы думаете, в чем сущность механизма процесса присвоения ребенком социальных культурных ценностей?

7. Можно ли процесс воспитания назвать процессом принуждения?

Тема 4. Воспитание в целостной системе образования личности

Социальные и природные факторы воспитания. Их взаимодействие и взаимообусловленность. Соотношение понятий «воспитание», «формирование» и «развитие». Социализация как педагогический феномен. Воспитательные факторы среды, их характеристики. Феномен детства. Место детства в становлении личности. Личность как предмет воспитания. Приоритет личности в концепциях Е.А.Бондаревской, В.А.Караковского , В.А.Сухомлинского, А.В.Мудрика, Ш.А.Амонашвили. Парадигма личностно-ориентированного воспитания.

Рекомендуемая литература

Основная

Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М.,2001.

Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. - М.; Ростов-на-Дону., 1999.

Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка.- СПб.,2004.

Н.Ф. Голованова. Панорама взглядов на воспитание.//Воспитание школьников 2004, №7. С.2-5 )

Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М., 1991.

Колесникова И. А.. Сущность и социально-педагогические явления воспитания // Воспитание :научные дискуссии и исследования /Под ред.Е.В.Титовой - СПб., 2005. С.15-24

Мудрик А.В.Общение в процессе воспитания. – М.,2001.

Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.,1995. С.348-376.

Психология воспитания /Под ред. В.А.Петровского.- М., 1995.. Гл.1.

Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.,1975.

Дополнительная

Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания//Педагогика, 2001, №1.

Гликман И.З. Воспитание или формирование?//Педагогика, №5. 2000, С.20-23.

Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования //Педагогика. 1997, №3.

Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии/Под ред. Н.Е.Щурковой. - М.,1997

Образование в поисках человеческих смыслов /Под ред.Е.В.Бондаревской. - Ростов-на-Дону, 1996. Гл.1.1.

Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры.- М.,1997.

Фельдман Д. Феномен детства и его место в развитии современного общества.//Воспитание школьников 2005, №4, С.2-8; №5, С.4-8.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Основные составляющие образования личности.

2. Развитие, формирование и активность как основные факторы становления личности.

3. Феномен детства.

4. Роль общения в воспитании личности.

5. Социализация как педагогический феномен.