3. Функциональная ассиметрия мозга (фам)

Подготовьте доклад на тему:

- Исследования функциональной ассиметрии мозга

Задание для самостоятельной работы студентов (выполняется студентами во время семинарского занятия)

Заполните предложенную таблицу по материалам выступлений (письменное задание № 5.3 (Max 1 балл))

Исследования	Межполушарные различия
	Правое	Левое

2. Задание для самопроверки

Задание 1. Решите задачу.

Различные этапы произвольной опосредованной речью осознанной психической деятельности осуществляются с участием трех блоков мозга. Попробуйте определить, какой блок мозга отвечает за каждую фазу в структуре психической деятельности.

Структура психической деятельности	Блоки мозга
Фаза мотивов
Программа деятельности (включает образ результата и представление о способах реализации программы)
Фаза реализации программы с помощью операций
Фаза сличения полученных результатов с исходным образом результата

Задание 2. Ответьте на вопросы

1. Изучение отношения психики к ее телесному субстрату отражает суть такой проблемы психологии, как:

А) психофизиологическая; Б) психосоциальная;

В) психопраксическая; Г) психогностическая.

2. Представление о том, что психические процессы, по сути, являются физиологическими, утверждает теория:

А) психофизиологического параллелизма	В) психофизиологического взаимодействия
Б) психофизиологического тождества	Г) единства

3. О том, что физиологические и психические процессы являются сторонами одного процесса жизнедеятельности, утверждают представители:

А) дуалистического параллелизма	В) психофизиологического тождества
Б) психофизиологического взаимодействия	Г) монистического параллелизма

Задание 3. Выберите из приведенного списка и разделите на две группы функции, за которые ответственны правое и левое полушария

Дискретное восприятие, теоретическое мышление, индукция, страх, эмоциональная память, прогнозирование, эмоции экспрессивного плана, целостное восприятие, переработка понятийной (словесной, знаковой) информации, гнев, чувство наслаждения, восприятие смысла речи, двигательная память, восприятие музыки, печаль, интуиция, произвольное запоминание, наглядно-образное мышление, дедукция, образная память, последовательная переработка информации, рациональное мышление, память на цифры, формулы, слова.

Рекомендуемая литература

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988 (или более поздние издания). — Лекции 9— 10.

2. Давыдов В. В. Сознание и проблема идеального // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — M, 1999. — С. 399 — 404.

3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. - М., 1996.-С. 33-44.

4. Леонтьев А. Н. Психофизиологическая проблема и ее решение в теории деятельности // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 479 — 482.

5. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2т. — М., 1983. —Т. 2. — С. 159—165.

6. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. — СПб., 2004. — С. 73 — 94.

7. Лурия А. Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций // Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. — М., 1999. — С. 483 — 492.

8. Лурия А. Р. Этапы пройденного пути: научная автобиография. — М., 1982. — С. 110-121, 130-138.

9. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М., 2003. — С. 560-615.