Урок 160 Тема: не с глаголами

ЦЕЛЬ: Формировать умение писать и произносить глаголы с частицей не. Знать соответствующее правило и уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний. Продолжить формирование навыка употреблять глаголы с частицей не в речи.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (устно).

2. Языковая разминка.

Указать, в каком ряду все слова пишутся с ь:

а) суш.., леч.., тиш.., дрож.., отреж.. .

б) задач.., намаж.., плюш.., гараж.., кипуч.. .

Записать, найти орфограмму по опознавательным признакам. Указать грамматические основы.

Наступает день, когда солнце не поднимается из-за горизонта.

3. Работа по теме урока. Упр. 621 (устно).

Объяснительный диктант.

Он (не) мог удержаться от расспросов. (Не) почувствовал вины. Нельзя (не) отблагодарить. (Не) съеживайся от холода. (Не) завидовать тому, кто в беде. (Не) взлюбить сразу. Мне (не) сдобровать.

Упр. 618.

Упр. 620.

4. Творческая работа. Чтение и анализ текста В. Брюсова:

Настал вечер, а затем ночь. Летние звезды медленно выплыли из лазури. Туман колыхнулся воздушным шаром. Смолкли последние шумы, и старый мост задремал.

Тогда волны перед камнем, где сидела Мария, разомкнулись и тотчас сомкнулись снова.

Какое движение происходит в природе? С помощью каких глаголов автор передает это движение? Выписать эти глаголь, сделать их морфемный анализ Выделенное предложение разобрать по членам и дать его полную характеристику.

5. Домашнее задание. Написать сочинение-миниатюру «Звуки весеннего леса». Использовать глаголы с частицей не.

Урок 161 Тема: не с глаголами

ЦЕЛЬ: Продолжить формирование умения писать и произносить глаголы с частицей не. Закрепить умение графически обозначать условия выбора правильных написаний. Закрепить навык употребления глаголов с частицей не в речи.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Языковая разминка.

Составить и записать словосочетания, использован глаголы (восхищаться, удивляться ужасаться, дивиться, поражаться, огорчаться, изумляться, радоваться) и существительные (мужество, стойкость, смелость, поступок, доброта, сила, выдержка, красота). Какое значение имеют данные глаголы?

3. Работа по теме урока.

Найти предложение, написанное правильно (материал распечатан). Свой выбор обосновать.

1 в а р и а н т

1) Эту книгу я не мог до читать до конца.

2) Эту книгу я немог до читать до конца.

3) Эту книгу я не мог дочитать до конца.

4) Эту книгу я не мог дочитать доконца.

2 в а р и а н т

1) Брат незаехал за нами.

2) Брат не за ехал за нами.

3) Брат не заехал занами.

4) Брат не заехал за нами.

Записать по памяти глаголы, которые без не не употребляются. Составить с ними свои предложения.

4. Тренировочные упражнения.

Упр. 619.

Прочитать стихотворение А. Барто.

Требуется друг

Все живут — не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки.

А характер кроткий.

Я шепчу: — дружи со мной...

Мы же одногодки,

Как сестрички мы почти,

Мы, как две голубки,

Из одной скорлупки.

Я шепчу: — Но ты учти —

Ты во всем должна идти

Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной:

Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной

И спортивный свитер,

А девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменита!

Все пятерки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: — А ты со мной

Подружись, хоть на день!

Мы с тобой поладим.

Будешь ты меня спасать —

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят:

— Мочала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг...

Напишу я объявленье

«Срочно требуется друг...»

Какова тема стихотворения? Для чего героине требуется друг? Как вы понимаете слово дружба? Объяснить значение выражений девчонок свита, девчонки на дыбы. Как ставятся знаки препинания при диалоге?

Из стихотворения выписать все глаголы с не и объяснить их написание. Выписать из текста однокоренные слова, указать, какой частью речи они являются, разобрать их по составу.

5. Домашнее задание. Составить словосочетания и предложения с глаголами (записать их под диктовку): любить, нравится, восхищаться, восторгаться, обожать, благоговеть. Каково лексическое значение этих глаголов?