«Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине хiх века. Систематизация классической политической экономии»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-вклад Ж. Б. Сэя в развитие классической политической экономии: теория услуг, учение о трех факторах производства, трактовка стоимости и доходов основных классов общества, «закон рынка» Ж. Б. Сэя – обоснование бескризисного развития рыночной экономики;

-концепции народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса;

-работа Н. У Сениора «Очерки политической экономии как науки»: новый подход к трактовке предмета экономической теории, постановка проблемы редкости и ограниченности ресурсов, теория издержек производства, теория распределения, обоснование прибыли как предпринимательского дохода и процента, альтернативности затрат, постановка проблемы сбережений как основы развития рыночной экономики;

-систематизация классической школы в работе Дж. С. Милля «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии»: предмет и метод, теории доходов, распределения и обмена, проблемы экономического роста и экономической политики государства, функции государства и принципы налогообложения, разработка проблем внешней торговли, концепция социальной реформы;

-общая характеристика классической школы, особенности методологии, подходов и содержание основных идей классической школы.

2.Практические задания и тесты:

-Характерными чертами классической политэкономии являются …

воздействие денег на реальные экономические показатели

использование государством экономических законов

трудовая теория стоимости

ограниченная роль государства в экономике

-Классической политэкономии соответствуют положения о том, что …

стоимость товара зависит от полезности блага

равновесие в экономике достигается автоматически

государство обязано стимулировать совокупный спрос

безработица носит добровольный характер

-Классическая политэкономия считает, что богатство создается …

при ограниченном вмешательстве государства в экономику

трудом в сфере материального производства

производительным трудом в сельском хозяйстве

посредством неэквивалентной торговли

-Классическая политэкономия выступает за …

развитие конкуренции

использование фискальной политики

смешанную экономику

невмешательство государства в экономику

-Представители классической политэкономии рассматривают …

экспорт как источник богатства

полезность блага как основу определения его стоимости

деньги как техническое орудие, облегчающее обмен товарами

безработицу как добровольное явление

3. Практикум: 31-34

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 8,18,24,25,34,38,51

Задания на СРС по теме № 6

«Марксистская школа.

Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века».

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-общая характеристика марксистской школы, анализ материального производства в трудах К. Маркса;

-структура и основные идеи «Капитала»: учение об общественно-экономических формациях, теория воспроизводства и экономических кризисов, цена производства, учение о двойственном характере труда и противоречиях товара, теория капитала, прибавочной стоимости и эволюции форм стоимости, сущность абсолютной и дифференциальной ренты;

-влияние марксистской школы на дальнейшее развитие экономической науки;

-общая характеристика альтернативных классической школе экономических направлений: экономического романтизма, утопического социализма и немецкой исторической школы (социально-исторического направления);

-концепции экономистов-романтиков С. Сисмонди и П. Прудона, критика экономики свободной конкуренции, проблемы противоречий и социальных последствий, теория кризисов и социальной политики государства, необходимость государственного регулирования хозяйственной жизни;

-причины возникновения, этапы эволюции и методологические особенности немецкой исторической школы: учение о национальной экономике, учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных, географических и исторических особенностей, критика каузального (причинно-следственного) метода классической школы.

2. Практическое задание:

Ознакомиться с работой К. Маркса «Капитал» и ответить на вопросы:

-какова структура работы?

-краткое содержание каждого тома.

3. Практикум: 35-37

4. Источники: обязательные – 1-6

дополнительные – 7,8,16, 18,24-26,35

Задания на СРС по теме № 7