- •Оглавление
- •1. Предмет и задачи фонетики. Фонетическая система
- •2. Артикуляционная фонетика.
- •3.Фонологическая система в деятельности говорящего.
- •4. Фонологическая система в деятельности слушающего. Фонологические школы.
- •5. Гласные и согласные звуки. Принципы классификации [с]
- •6. Гласные и согласные звуки Классификация [г].
- •7. Слог как фонетическая единица. Теории слога. Принципы слогоделения.
- •8.Принципы и правила слогоделения.
- •9. Ударение как фонетическая единица. Формирующая функция ударения.
- •10. Ударение как фонетическая единица. Различительная функция ударения.
- •11.Интонация как фонетическая единица. Интонема, её структура. Функции интонем, их распределения.
- •12. Интонация как фонетическая единица.Система интонем русского языка.
- •13.Подсистема консонантизма. Её состав и строение. Система фонетических чередований..
- •1)Фонетическое чередование [с] по звонкости и глухости.
- •2)Фонетическое чередование [с] по мягкости и твердости.
- •4)Фонетическое чередование [с] по способу образования
- •5)Фонетическое чередование [сii ноль]
- •14.Классификация [с] по соотношению шума и тона . Фонетическое чередования по звонкости/глухости.
- •1.Регрессивная ассимиляция
- •2.Прогрессивно-регрессивная Ассимиляция.
- •15.Классификация и фонетические чередования [с] по твердости или мягкости.
- •1. [Сiic`] перед своей мягкой парой
- •2. [Сiic`](кроме [л],[р]) перед [c`],близким по месту образования.(см табл на стр 17)
- •16. Классификация и фонетическое чередование [с] по месту образования.
- •17. Классификация [с] по способу образования.
- •18.Фонетические чередования [с] по способу образования. Парадигматическое отвердение.
- •19. Фонетические чередования [с] с нулем.
- •22.Фонологический анализ речевого потока. Процедура анализа.
- •3)Неполная презумпция 4)избыточная проверка
- •23. Фонологический анализ речевого потока. Общая схема. Анализ[нуля]
- •24.Фонологический анализ речевого потока. .Общая схема. Анализ[с]
- •2Б.Затем идет позиционный анализ [с]
- •25.Фонологический анализ речевого потока. Общая схема. Анализ[г]
- •26.Предмет, задачи, строение орфоэпии. История русского литературного произношения.
- •27.Орфоэпия согласных звуков.
- •28. Орфоэпия гласных звуков.
- •29.Орфоэпия служебных слов и морфем.
- •30.Орфоэпия ударения. Уровень грамматического слова.
- •Уровень грамматического слова
- •31.Орфоэпия ударения. Уровень грамматических форм.
- •32.Предмет и задачи графики
- •33.Типология графических систем. Системы на базе семантики текста.
- •34.Типология графических систем. Системы на базе текста.
- •35.Создание славянской письменности.
- •36.Древнерусская кириллица.
- •37.Древнеславянский алфавит
- •38.Развитие русской кириллицы.
- •39. Устранение дублетности. Пополнение алфавита.
- •39. Устранение дублетности. Пополнение алфавита.
- •40.Русский алфавит.
- •41.Русский алфавит. Формальные парадигмантические отношения.
- •45. Графические нарушения в режиме письма. Графический анализ.
- •46.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бс
- •47.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бг
- •48.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Функции б’
- •49. Графические нарушения в режиме чтения. Графический анализ.
- •50. Оценка эффективности графической системы русского языка.
- •49. Графические нарушения в режиме чтения. Графический анализ.
Деятельность
адресата в ходе речевой коммуникации
не является деятельностью адресанта,
перевернутой на 180градусов, а носит
специфический, творческий характер.
Это относится и к устному, и к письменному
общения. Воспринимая письменный текст,
читающий должен узнать, какие фонемы
пишущий обозначил при помощи графем.
Для этого он осуществляет следующие
операции.
1 Используя свое
знание графической парадигматики
(алфавита. ФБП) и ГЗ, восстанавливает
на основе цепочки графем цепочку фонем
и силлабем (фонологич. синт)
2 Параллельно,
опираясь на смысловой прогноз, определяет
морфемный состав слов и фонемный состав
морфем.
3 Сопоставляя
рез-то операций 1 и 2, принимает
окончательное решение относительно
читаемого текста .
Разделение на ГС
отсутствует.
ГЗ-1
Ь/Ъ <с> 2 класса
различается за счет уточнения функции
Бс2 последующими графемами.
Выполнение
уточняющей функции буквами гласных
фонем непосредственно вытекает из их
использования в режиме письма. Т.к.
пишущий обозначает Ъ/Ь согласные фонемы
2 класса при помощи оппозиций букв 1 и
2 ряда, то и для читающего Б1г становятся
показателем твердости, а Б2г – показателем
мягкости.
Деятельность
адресата в ходе речевой коммуникации
не является деятельностью адресанта,
перевернутой на 180градусов, а носит
специфический, творческий характер.
Это относится и к устному, и к письменному
общения. Воспринимая письменный текст,
читающий должен узнать, какие фонемы
пишущий обозначил при помощи графем.
Для этого он осуществляет следующие
операции.
1 Используя свое
знание графической парадигматики
(алфавита. ФБП) и ГЗ, восстанавливает
на основе цепочки графем цепочку фонем
и силлабем (фонологич. синт)
2 Параллельно,
опираясь на смысловой прогноз, определяет
морфемный состав слов и фонемный состав
морфем.
3 Сопоставляя
рез-то операций 1 и 2, принимает
окончательное решение относительно
читаемого текста .
Разделение на ГС
отсутствует.
ГЗ-2
<г> и <jГ>
различаются за счет предупреждения о
функции Б2г со стороны предшествующих
графем. Для букв Я, Ю, Ё, Е. Этот закон
действует во всех возможных положениях,
образующих оппозиции типа «Бс: прочие
графемы»
Предупреждающие
функции предшествующих графем вытекают
из их употребления в режиме письма.
1 Бс соответствуют
<с>, выступающим в качестве позиционного
условия
2 Пробел и дефис
соответствуют #, Бг – гласным фонемам,
которые служат позиционным условием
для обозначения силлабем
3 Сочетания Й+БГ:
- лишняя буква +
обозначение силлабем в ГС-8, фонем в
ГС-6
- обозначение
фонемы и силлабемы, окружающих виртуальную
паузу внутри сложного слова
4 Ь и Ъ приобретают
свою функцию, вычленяясь из комплексного
обозначения силлабем в ГС-9
Отличия:
1 В режиме письма
пауза является условием для обозначения
фонемы <и>, а не силлабемы <jи>.
При чтении эта особенность переходит
на предупреждающую функцию соответствующих
паузе пробела и дефиса.
2 В сочетаниях Бг
+ И закон не действует, т.е. различить
фонему и силлабему невозможно.
3 Сочетание Й + И
имеет 2 источника в режиме письма:
- лишняя буква +
обозначение силлабемы в нескольких
заимствованиях
- обозначение
фонем, окружающих виртуальную паузу
внутри сложного слова
4 Сочетание Ъ + И
полностью отсутствует.
Деятельность
адресата в ходе речевой коммуникации
не является деятельностью адресанта,
перевернутой на 180градусов, а носит
специфический, творческий характер.
Это относится и к устному, и к письменному
общения. Воспринимая письменный текст,
читающий должен узнать, какие фонемы
пишущий обозначил при помощи графем.
Для этого он осуществляет следующие
операции.
1 Используя свое
знание графической парадигматики
(алфавита. ФБП) и ГЗ, восстанавливает
на основе цепочки графем цепочку фонем
и силлабем (фонологич. синт)
2 Параллельно,
опираясь на смысловой прогноз, определяет
морфемный состав слов и фонемный состав
морфем.
3 Сопоставляя
рез-то операций 1 и 2, принимает
окончательное решение относительно
читаемого текста .
Разделение на ГС
отсутствует.
Следует также
иметь ввиду, что чтение может происходить
не только как чистое восприятие «про
себя» (переход от цепочки графем к
цепочке фонем), но и вслух, сопровождаясь
оперативным преобразованием цепочки
фонем в речевой поток (фонацией)
Конкретный характер
операции(1) зависит от типа соответствия,
присущего читаемой букве. Разделение
на графические ситуации, в отличие от
режима письма, здесь отсутствует.
При наличии ОС
буква передает полную информацию о
своем обозначаемом объекте и позволяет
прямо восстановить его в любой позиции,
без помощи дополнительных графем.
Выделяется два блока таких соответствий:
Бс1 ←<C1-> , <С1ۥ
>: НОЖ,
Цирк; Бг1←<Г>: АТОМ, ЧАС.НОС, как и в
режиме письма, создают в каждом блоке
специальные пробелы, требующие применения
особых ГЗ-ов.
Примечания к
табл.14 Буква Й перед Бг2 обозначает
фонему <j> только в сложных словах
типа крайюстиция; во всех остальных
случаях (секвойя) это лишняя буква.
Примечания к
табл.15:
При чтении безударных
слогов обе основные функции графемы Е
(класс Бг2) удваиваются: Е←<э>/<о>или<jэ>/<jо>
Графема Ы (класс
Бг1) встречается только после Бс
(иск:Ыгыатта)
Сочетания Ь_Бг1
встречаются редко: а) в сложных словах
типа (дальулоль), где Бг1←<Г>; б) в
заимствованиях типа бульон, где О ←<о>
≠<jо> (нарушение ФБП)
Сочетание Ь+И в
сложных словах нарушает ГЗ-2: тюленьи
<jи>
Примечания к
табл.16:
Графемы ноль и
дефис могут совмещать функции уточнения
и предупреждения Через Иран, пол-яблока.
Графема Ь не может
совмещать эти функции, чередует их в
зависимости от следующей графемы.
46.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бс
47.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Чтение Бг
48.Графическая система в режиме чтения. Общая характеристика. Функции б’