Акцентуированная черта характера по к.Леонгарду.

Это такие черты характера, которые особенно выражены у данного человека. Сам Леонгард занимался диагностикой и лечением неврозов в клинике и обнаружил такие черты характера у больных неврозами, причем каждый тип неврозов характеризовался своими акцентуированными чертами характера. Им были даны названия по тем неврозам, при которых эти черты характера встречались у людей.

Леонгардом было выделено и описано 12 типов характера (глидопоидный, истероидный, мобильный и т.д.). Законизвестный о типологии характера предложил психоаналитик Э. Фромм. Если по предшествии типы характеров людей связывали с теми или инымизаболеваниями, то Фромм был убежден, в том, что характер человека формирует общество, в котором он живет. Если общественная система не нормальна, то ненормальными являются и характеры людей, которые в них живут.

Личная биографияФромма сложилась таким образом, что под влиянием учений К. Марксаон считал нормальным общество, устроенное по социалистическому типу, но жить ему пришлось в условиях тоталитарного режима в Германии, а затем в условиях капитализма США. Эти общества были для него неприемлемы и поэтому в двух его известных книгах «Бегство от свободы» и «Анатомия разумности» Фромм представил типологию не вполне нормальных характеров людей, обозначив следующим образом:

а) рыночный тип – человек, который отношения между людьми рассматривает исключительно с позиции рынка, а самого человека как товар. Поэтому все человеческие отношения он сводит к отношению «купить-продать».

б) накопительный тип – тип человека, который в основном заботится о накоплении материальных благ, но не за счет торговли на рынке, а за счет собственного труда.

в) потребительский тип – тип человека, который сам ничего не создает, а лишь приобретает

г) любящий тип – человек, который по доброму относится к окружающему миру и людям, старается сделать как можно больше для других. Его не интересует материальное благо и в рыночные отношения он не вступает.

Характер человека начинает формироваться практически с первых дней его жизни, но в течение первых двух – трех лет формирование характера ребенка в его поведении проявляется очень мало. Только тогда, когда ребенок вступает в общение, в частности со сверстниками, начинает открыто обнаруживаться имеющиеся у него черты характера.

Начальный период формирования характера ребенка существенно зависит от отношений, которые у него складываются с близкими людьми (родителями). Если эти отношения благоприятны, то уже в раннем детстве ребенка начинают формироваться положительные черты характера (открытость, общительность, доверие). Если между ребенком и матерью и заменяющим ее человеком, складываются неблагоприятные отношения, то у ребенка начинают формироваться отрицательные черты характера.

В период от двух-трех лет до шести-семи лет характер ребенка формируется и развивается под влиянием следующих факторов:

а) отношение с близкими

б) отношения со сверстниками

К моменту поступления в школу у детей обнаруживаются уже все основные группы черт характера (волевые, деловые и коммуникативные). Однако в школе характер ребенка продолжает активно развиваться. Этот процесс длится примерно до 13-ти лет. В младшем школьном возрасте в основном характер формируется в учебной деятельности, а в среднем школьном возрасте и старшем – в общении со сверстниками.

Главным образом после 13-ти лет характер становится устойчивым и не меняется. Однако в некоторых случаях изменения могут происходить в дальнейшей жизни человека. Чаще всего это бывает в следующих случаях:

а) в периоды возрастных кризисов, которые люди переживают в переходе из возраста в возраст (от 30 до 40 и от 60 до 70)

б) при существенном изменении социального статуса человека (при обретении семьи или утрате, изменении социального положения, при хронических заболеваниях).

Воля.

Понятие «воля» как и понятие темперамента, очень давно использовалось в психологии и его можно обнаружить в трудах многих древнерусских философов. Рассуждая на тему о природе человека и его отличиях от животных, философы с древности приписывали человеку волю и разум и когда нужно было объяснить поведение человека – ссылались на его волю. Тем не менее, сама по себе воля как психологическое явление учеными не изучалось и до сих пор, в связи с проблемой воли в психологии, остается много нерешенных вопросов. Такое положение дел объясняется следующими причинами:

а) очевидно, что воля представляет собой не который вид психологической энергии, который выделяет сознание человека и которую он может направлять как самого себе, так и на окружающий мир. Однако до сих пор никто из ученых не может сказать о том, что представляет собой данная разновидность психической энергии.

б) очевидно так же, что воля человека, каким то образом связанна с работой его мозга, в частности коры головного мозга. Тем не менее, никто из ученых не может сказать о том, где в мозге человека локализуется воля человека, а какие процессы происходят в мозге связанные с волей. Это практически закрывает путь и естественному научному изучению воли.

в) проявление воли не имеет никаких объективных внешних признаков, по которым можно волю изучать и оценивать.

г) все официально существующие религии возражают против естественного изучения воли человека. Свой запрет представляет следующим образом: полной свободой воли обладает только Бог и он наделил человека частичной свободой воли, продолжая контролировать его жизнь и поведение, поэтому попытки ученых изучать волю человека есть не что иное, как изучать Бога.

Такое положение дел сохранялось до начала 20-го века. В это время была уже признана теория эволюции Ч. Дарвина, признающая существование у человека не только воли и волевого поведения, но и безвольного поведения или инстинктов. В связи с этим ученые вынуждены были искать ответ на вопрос о том, чем волевое поведение отличается от безвольного. В связи с этим начинаются научные исследования воли, но они оказываются направленными не на изучение воли, а на исследование специфических волевых действий человека.

Волевое действие, осуществляемая человеком, отличается от действия в регуляции, которого воля не участвует, отличается следующими признаками:

а) человек вынужден прилагать усилия

б) человек преодолевает внутреннее или внешние препятствия

в) выполнение такого действия связано с «борьбой мотивов» (ситуация, в которой человек имеет два или несколько равносильных, но разнонаправленных мотивов, каждый из которых блокирует проявление другого мотива). В такой ситуации человек вынужден принимать решение о том, как действовать и далее усилием воли реализовывать его.

По причине трудности, связанного с изучением воли немногие психологи занимались ее изучением. В нашей стране известно только два ученых: В.И.Селиванов и В.А.Иваненко. Оба ученых представили и описали структуру волевого действия, а так же его выполнение.