- •4.Основные педагогические категории (их понятие).
- •3.Система образования.(образовательные программы,образовательные учреждения) (ст.8, главаIi).
- •4.Принципы государственной политики в области образования (ст.2).
- •5. Непрерывное образование.
- •1. Понятие о психологической готовности.
- •Цель должна быть ясной и четкой, что усиливает мотивацию.
- •Цель должна быть строго очерченной по объему.
- •7.8.Мотивы, связанные с процессом учения.
- •5. Краткая характеристика математических методов исследования.
- •1. Что такое с/р.?
- •1.Общие понятия о методах, приемах и средствах воспитания.
- •5.Характеристика методов формирования сознания (убеждение).
- •6.Характеристика методов организации деятельности (поведение).
- •7. Характеристика методов стимулирования.
- •4.Диагностика межличностных отношений:
- •1.Что такое принцип.
- •3.Характеристика отдельных принципов обучения (традиционные)
- •2.Основные пути(правила) реализации принципа.
- •2.Основные пути(правила) реализации принципа.
- •4.«Новые принципы » отдельных авторов.(Амонашвили, Занков, Щуркова, Бабанский)
- •2. Далее мы перейдем к особенностям внимания младших школьников.
- •1) Понятие о «форме организации обучения».
- •I Методы делят в зависимости от способа деятельность учителя и учеников.
- •III Методы классифицируют от источника знаний ученика.
- •IV По характеру познавательной деятельности учащихся (авторы: и. Я. Лернер, м. Н. Скаткин).
- •4. Организация и методика их проведения
- •5. Примеры проведения экскурсии.
- •1.Что такое контроль, диагностика, проверка.
3.Система образования.(образовательные программы,образовательные учреждения) (ст.8, главаIi).
Система образования в Р.Ф. Представляет собой совокупность взаимодейсвующих:
-преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровняи направленности;-сети реализующих и образовательны учреждений не зависимо от их -организационно-правовых форм, типов и видов;-органов управления образованием и подведомственных им учереждений и организаций.(Государственные, частные, муниципальные)
Гос. Стандарт (ст.7)- это документ в котором определяются :
1.обязательный минимум содержания основных образовательных программ(обязательный объём меньше которого нельзя давать);2.максимальный объём учебной нагрузки обучающихся(нагрузка в неделю определённая);3.требования к уровню подготовки выпускников(ЗУН по всем предметам)
В стандарте предусматривается два основных компонента:(федеральный, национально-региональный, который выполняется в обязательном порядке)
1.ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.(БАЗИСНЫЙ)Это все учебные предметы , которые обязательно изучаются во всех школах России, это не изменяемая часть стандарта.(Русский яз, литература, математика,биология и т.д)2.НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.Также обязателен для выполнения, но с учётом конкретного региона.(Москва- Москвоведение). Региональный компонент включает в себя базисный+региональный.3.ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.Он не является обязательным к выполнению, а может быть определён по выбору. Школьный компонент включает в себя базисный+региональный+школьный компонент ( в зависимости от того с каким уклоном школа).
На основе Гос.стандарта составляются учебные программы и учебные планы.
Учебная программа (ст.9)-это госуд. документ, в котором определено содержание учебных предметов по темам и количеству часов на изучение каждой темы.
В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:
1.Общеобразовательные(основные и дополнительные)2.Профессиональные(основные и дополнительные)
К общеобразовательным относятся программы:
1.Дошкольного образования;2.Начального общего образования;3.Основного общего образова ния;4.Среднего(полного)общего образования;
К профессиональным относятся программы:
1.Начального профессионального образования;2.Среднего профессионального образования;3.Высшего профессионального образования;4.Послевузовского профессионального образования;
Кроме того в школе существуют типовые, вариативные и авторские программы.
1.Типовые программы характерны для большенства школ Р.Ф.2.Вариативные другие варианты(Например: Программы развивающего обучения Давыдова, Эльконина, Занкова).3.Авторские- отдельные учёные создали свою программу, и она может использоваться только в этой школе.
Еще одним положением системы образования явл. образовательные учреждения.
Образовательные учреждения-государственные, муниципальные, негосударственные(частные)
К государственным относятся учреждения следующих типов:
1.дошкольные;2.общеобразовательные (начального общего, основн6го общего, среднего (полного) общего образования); (гимназии, лицеи с разными уклонами; с углубленным изучением какого-либо предмета). 3.учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;4.учреждения дополнительного образования взрослых; 5. специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; 6.учреждения -дополнительного образования; 7. учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей); 8.учреждения дополнительного образования детей;
9. другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.