2.3.2. Методические рекомендации студентам

Методические рекомендации студентам включают:

А) Поэтапные действия студента в процессе работы над темами в ходе индивидуального изучения дисциплины.

В ходе работы над темами в ходе индивидуального изучения дисциплины студент занимается самостоятельным поиском материалов для подготовки ответов на вопросы в рамках практических занятий, включая темы сообщений. Эта подготовка ведётся с опорой на список источников, основной и дополнительной литературы учебной программы, а также на основе использования результатов инициативного поиска в библиотеках и сети Интернет, собеседований с преподавателем. На основании собранных материалов и предварительного обсуждения с преподавателем готовятся устные выступления на практических занятиях, письменные работы и т. д. Подготовка конспекта требует корректного оформления библиографического описания конспектируемой работы; характеристики цели и структуры конспектируемой работы; выделения основных тезисов автора; воспроизведения основных аргументов, в том числе самых убедительных (обоснованных). Конспект не предполагает собственной оценки текста студентом, но такая оценка возможна в качестве приложения к конспекту – таким образом вырабатываются навыки рецензирования. При подготовке сообщения студенту необходимо: дать характеристику источников; изложить основной материал по теме; выявить существующие в историографии оценки; сформулировать собственное мнение по поводу спорных вопросов.

При подготовке к лекциям студенту необходимо ознакомиться с содержанием курса и учебно-методическим комплексом. При подготовке к практическому занятию студент на основе изучения литературы и источников готовит ответы на обсуждаемые вопросы. Задача доклада – проиллюстрировать рассматриваемую на семинаре тему дополнительным фактическим или историографическим материалом. До начала практических занятий студенты выбирают по одной из Списка тем докладов, предусмотренных планом семинарских занятий.

Б) Рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала и выполнения практических работ.

Наиболее эффективные формы организации и проведения самостоятельной работы студентов:

• анализ и изучение первоисточников: поиск в библиотеках и Интернете, а также в хрестоматиях по курсу текстов источников по истории Древнего мира; внимательное чтение, конспектирование с оформлением научно-справочного аппарата; анализ текста источника; интерпретация полученных данных. Как правило, изучение источников получает закрепление в письменной форме.

• составление и разработка презентаций: на основе современных информационных технологий студенты разрабатывают презентации, иллюстрирующие их выступления (доклады). Презентации должны отвечать следующим требованиям: последовательность изложения, грамотность, наличие иллюстративного ряда, размер и единообразие выбираемых шрифтов и т.д. Важно помнить, что презентация не должна представлять собой текст выступления; в ней приводятся лишь основные тезисы и / или иллюстрации к сообщению.

• конспектирование монографии: студенты добровольно выбирают научную монографию для конспектирования и осуществляют аннотирование (составление аннотации – предельно сжатой характеристики материала) текста. В конспекте должны быть отражены основные тезисы, аргументы и выводы автора с указанием страниц конспектируемого издания и его полным библиографическим описанием.

• работа с атласами: студенты получают атласы по истории Древнего мира и знакомятся самостоятельно или в группах с картами, посвящёнными различным странам и эпохам. Студенту необходимо научиться ориентироваться по сторонам света, распознавать регионы, читать легенды, совмещать данные различных карт.

В) Курсовые работы и рефераты по дисциплине не предусмотрены.