- •1.1. Статус дисциплины в основной образовательной программе.
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Требования к начальной подготовке, необходимые для успешного изучения дисциплины
- •1.4. Цели изадачи освоения дисциплины
- •1.5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История Древнего мира»
- •2. Тематический план
- •2.1 Структура дисциплины (модуля) «История Древнего мира»
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1. Тезисное изложение содержания дисциплины.
- •Тема 6. Древний Китай. Периодизация древней китайской истории. Период Шан-Инь. Культура бронзового века. Религия и политический строй. Социальные отношения.
- •2.2.2. Образовательные технологии.
- •2.2.3.Темы практических занятий
- •3. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов
- •4. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •4.2 Перечень вопросов для зачёта в зимнюю сессию (1 семестр)
- •4.3. Перечень вопросов для экзамена в летнюю сессию (2 семестр)
- •5. Критерии оценки знаний
- •6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •2. Учебно-методический блок
- •2.1.Теоретическая часть:
- •Тема 1. Типы цивилизаций в древности.
- •Тема 2. История народов Древней Месопотамии.
- •Тема 3. История Древнего Египта.
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Индоевропейские народы в истории Древнего Востока.
- •Тема 6. Древний Китай.
- •Тема 7. Введение в историю Древней Греции.
- •Тема 8. Греция в период архаики.
- •Тема 9. Греция в период классики.
- •Тема 10. Эллинистические монархии.
- •Тема 11. Введение в историю Древнего Рима.
- •Тема 12. Рим в эпоху Республики.
- •Тема 13. Римская империя.
- •2.2. Практикум:
- •Тема 1. Законы Хаммурапи
- •Тема 2. Культура народов Древней Месопотамии
- •Тема 3. Древнее, Среднее и Новое царства в Египте
- •Тема 4. Народы ветхозаветного мира.
- •Тема 5. Хараппская цивилизация и приход ариев
- •Тема 6. Политическое, социальное и экономическое развитие гомеровской Греции
- •Тема 7. Спарта в VIII–VI вв. До н.Э.
- •Тема 8. Становление полиса в Аттике.
- •Тема 9. Классическая афинская демократия.
- •Тема 10. Реформы Агиса и Клеомена в эллинистической Спарте.
- •Тема 11. Рим и Италия в конце VI – первой половине III в. До н.Э.
- •Тема 12. Династия Юлиев – Клавдиев (сообщения)
- •2.3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины.
- •2.3.1. Методические рекомендации преподавателям
- •2.3.2. Методические рекомендации студентам
- •2.4. Глоссарий
- •3. Диагностико-контролирующий блок
- •3.1. Комплекс тестовых заданий
- •Вариант №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Вариант №13
- •Вариант №14
- •Вариант №15
- •3.2. Сборник заданий, задач, примеров, упражнения и т.Д.
- •4. Блок наглядно-дидактического материала
Тема 8. Становление полиса в Аттике.
1. Аттика до реформ Солона: социальная, политическая и экономическая организация.
2. Заговор Килона и реформа Драконта – первые шаги афинского общества к полисному порядку.
3. Предпосылки реформ Солона в современной историографии (сообщение).
4. Экономические преобразования (сисахфия, закон о земельном максимуме, денежная реформа, закон о свободе завещаний для бездетных).
5. Политические реформы (цензовая реформа, изменения в органах власти).
6. Личность Солона и значение его реформ (сообщение).
7. Политическая борьба в Афинах и причины установления тирании.
8. Внутренняя и внешняя политика Писистрата и Писистратидов. Причины свержения тирании и восстановления демократии в Афинах.
9. Реформы Клисфена.
Источники и литература
Аристотель. Афинская полития (любое издание); Геродот. История (любое издание). I, 59–64; III, 39–43; V, 66, 92; VI, 123; Плутарх. Тесей. Солон // Его же. Сравнительные жизнеописания (любое издание); Практикум по истории Древнего мира. Вып. 2. М., 1988.С. 32–46; Античная Греция. М., 1983. Т. 1. Гл. 3; Бузескул В.П. История афинской демократии. СПб., 2003; Ленцман Я.А. Достоверность античной традиции о Солоне // Античный мир. М., 1962; Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. Л., 1988; Яйленко В.П. Архаическая Греция и Ближний Восток. М., 1990.
Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию
Афинский полис в процессе становления пережил три масштабных события – реформы Солона, тиранию Писистрата и реформы Клисфена. Для понимания природы полиса нужно сначала проанализировать строй Аттики до солоновских реформ (первый вопрос). Каков был состав демоса, как он менялся? В чём противоречия интересов родового общества и родовой аристократии? Как современная историография трактует проблемы досолоновских Афин?
Далее (второй вопрос) на основе источников нужно проследить первые попытки разрешения противоречий – заговор Килона, законы Драконта. Докладчик по третьему вопросу должен проследить аргументацию В.П. Яйленко по вопросу о степени доверия к имеющимся источникам о Солоне.
Оценивая реформы Солона, нужно указать, против кого были направлены эти меры, чьим интересам они отвечали. Четвёртый вопрос посвящён экономическим реформам (цели, пути достижения, результаты), пятый – политическим преобразованиям (цели, результаты). Как античные авторы и современные историки оценивают последствия реформ? В сообщении о Солоне (шестой вопрос) нужно охарактеризовать биографию афинского реформатора, определить историческое значение деятельности Солона.
Анализируя историю тирании Писистрата в седьмом вопросе, нужно на основе данных источников показать, кто участвовал в социальной борьбе, почему победил Писистрат, кто был его социальной опорой. Было ли неизбежным установление тирании? Восьмой вопрос посвящён политике Писистрата и его сыновей. В чём состояли основы внутренней и внешней политики Писистратидов? Какова роль афинской аристократии и спартанской олигархии в её свержении?
Девятый вопрос позволяет охарактеризовать причины, ход и последствия реформ Клисфена. Эти преобразования завершают процесс вызревания полисного порядка в недрах родового строя.