- •Теоретические основы деятельности детского общественного объединения
- •Введение.
- •Детские общественные объединения. Содержание и организация их деятельности Основные понятия детского движения.
- •Типы детских объединений.
- •Виды детских общественных объединений.
- •Символы, ритуалы, атрибуты и традиции детской организации
- •Функции детских организаций.
- •Как создать общественное объединение?
- •Этапы создания общественного объединения.
- •Требования к оформлению детского общественного объединения.
- •Корпоративная «философия» объединения (можно также устав или положение) подразумевает:
- •Программно – целевой подход в деятельности детских организаций и объединений.
- •Что такое программа детского объединения"?
- •Для чего нужна программа детского (молодежного) объединения?
- •Типы программ
- •Критерии продолжительности
- •Критерии направленности
- •Требования, которым должна отвечать программа
- •Структура программы
- •Алгоритм составления программы
- •Памятка для тех, кто пишет устав и программу детской организации вместе с детьми.
- •1. Устав
- •2. Программа
- •Взрослый в детском объединении.
- •Каким должен быть взрослый в доо.
- •Секреты мастерства руководителя детского объединения.
- •Секрет успеха.
- •Я создаю коллектив молодежного объединения
- •Литература:
Корпоративная «философия» объединения (можно также устав или положение) подразумевает:
Определение миссии, то есть самой главной цели объединения, ясной как для членов объединения, так и для всех окружающих во внешней среде.
Определение основных задач, которые необходимо решать для достижения миссии.
Определение основных ценностей объединения, которые должны приниматься большей частью участников объединения (лучше всеми). Наличие и знание ценностей объединения, организации поможет сохранить единую политику при возможной смене как лидеров и руководителей, так и их участников и членов.
Разработка «Кодекса поведения» (норм, законов). Они могут быть институциированные, то есть записанные на бумаге, и неинституциированные, то есть негласно принятые членами объединения. Они могут быть в виде лозунгов, девизов, кредо записаны на стендах, плакатах.
Разработка и внедрение собственных традиций, обрядов, ритуалов. Традиции — это исторически сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, обряды, идеи, ценности и т. д., сохраняющиеся в обществе или отдельных его социальных группах в течение длительного времени.
Обряд — это стандартные и повторяющиеся мероприятия, которые
проводятся в установленное время по специальному поводу для оказания влияния на поведение и понимание членами организационного окружения. Сила обряда в эмоционально-психологическом воздействии на людей. В обрядовом Действии происходит не только усвоение ценностей и идеалов, но и сопереживание участниками обряда.
Ритуал — это сложившийся порядок обрядовых действий.
6. Создание истории своего объединения, фиксирование мероприятий, событий, героев.
Причем, эту историю надо рассказывать новым членам объединения. Можно записывать ее в виде летописи, журнала. Через мифы и легенды объединения, героев объединения наиболее успешно передаются ценности объединения и нормы поведения.
7. Создание своей символики. Она необходима для объединения коллектива. Здесь может быть и элемент одежды, указывающий на принадлежность к организации, значки, бейджи, оформление помещения (если оно есть) с помощью лозунгов, плакатов и т.д.
Говоря о необходимости создания сильной корпоративной культуры объединения, организации, нужно все время помнить о том, что она является средством адаптации организации во внешней среде. А внешняя среда очень подвижна, поэтому следует реагировать на ее изменения и менять (вслед за ней или опережая ее) содержание корпоративной культуры.
Отдельно следует рассмотреть вопрос о вступлении новых членов в объединение. Содержание основного психологического конфликта состоит в столкновении двух баз ожидания: база ожидания подростка (чем я буду заниматься, что я смогу делать для себя интересного, какую роль я буду играть в объединении и т. д.) и база ожидания членов объединения (как он будет себя вести, будет ли принимать активное участие в жизни объединения, что придумает новое и т. д.). И в зависимости от этого, в какой степени эти базы ожиданий совпадут, вхождение и становление членом объединения будет происходить более или менее легко.
Для успешной адаптации новых членов объединения не следует позволять объединяться новым членам в отдельную группу: они могут почувствовать себя неуверенно. Поэтому следует либо сразу включать их в какие-то уже созданные труппы, либо к группе новичков прикрепить «старенького» члена совета или объединения.
Член объединения активно участвует в его жизни тогда, когда он в процессе деятельности реализует свои цели, намерения, желания. Поэтому очень важно выяснить мотивы старшеклассников, работающих в школьных и районных органах самоуправления.