Тема 3.2. Общность как социально-психологический феномен

Классификация общности: национальная, религиозная, культурная, государственная. Регуляторы социального поведения (традиции, нравы, обряды). Социально-психологическое изучение больших групп.

Семинарское занятие № 3.2 «Психологические характеристики больших групп».

Вопросы для обсуждения:

1. Основные подходы к исследованию больших социальных групп в социальной психологии.

2. Социально-психологические феномены в большой группе.

3. Раскрыть суть понятий национальной, религиозной, культурной и государственной общности.

4. Стихийные большие социальные группы: толпа, масса, публика, аудитория.

5. Признаки больших социальных групп и движений.

6. Каковы специфические регуляторы поведения людей в группе?

Тема 3.3.Групповая динамика и лидерство в группе

Лидер и руководитель. Лидерство в малой группе. Стиль лидерства и его влияние на сплоченность группы. Динамические процессы в группе. Феномен группового давления. Явление конформизма в группе. Групповая сплоченность.

Практические работа № 3.3 «Лидерство в группе»

1. Разобраться в примере:

«В производственной бригаде появился новый рабочий. При официальном обсуждении вопросов жизни и деятельности бригады он соглашался с высказываемыми мнениями, предложениями, поддерживал их. Складывалось впечатление, что он внутренне принял существующие в бригаде нормы и правила поведения, систему групповых ценностей. Однако в неофициальной обстановке этот рабочий высказывал противоположные суждения, не соглашался с общепринятой точкой зрения.

Ответьте на вопросы:

1. Какое социально-психологическое явление здесь имеет место?

2. Какую роль оно играет в сплочении малой группы (бригады)?

2. Составить социально-психологический портрет студенческой группы.

3. Кем являются политические деятели: Петр 1, Сталин, Гитлер, В.В.Путин - лидерами или руководителями и какой стиль управления для них характерен?

4. Лидером или руководителем в большей степени являются названные должности:

- директор школы.

- Капитан команды КВН.

- Руководитель политической партии.

- Президент страны.

- Спортивный судья.

- Кинорежиссер.

5. Влияет стиль лидерства на сплоченность группы?

6. Можно ли выделить постоянный набор качеств личности лидера?

7. Что составляет основу авторитетности индивида в группе?

8. Проанализировать непосредственные и отдаленные последствия осуществления управления группами в зависимости от разных стилей: авторитарный, демократический, попустительский.

После выполнения практической работы студент будет способен: раскрывать сущность динамических процессов в группе; определять основные стили руководства; различать качества лидера от качеств руководителя.

В результате изучения раздела студент дол­жен иметь представления о:

понятии «группа»; типологии группы; проблеме развития социальной группы; общности как социально-психологическом феномене; особенностях больших и малых групп; лидерстве и руководстве в малых группах; понятии больших социальных групп и массовых социальных движений.

знать: основную классификацию и характеристики групп, специфические регуляторы поведения людей в группе, структуру малой группы и осо­бенности протекания динамических процессов в ней, понятие неформальных групп.

Уметь: составлять психологическую характе­ристику группы; учитывать национальные, ре­лигиозные, культурные, государственные осо­бенности общности в профессиональной дея­тельности; организовывать коммуникативную деятельность в коллективе.

Задание для самостоятельной работы: подготовить реферат по теме; используя материал лекции и дополнительные источники, представить наглядно классификацию социальных групп в виде схемы или таблицы; подготовить развернутую характеристику руководителя (реального, воображаемого или с использованием художественного образа), учитывая различные критерии.

Контроль: понятийный диктант, устный и письменный опрос, оценка сообщений на семинарских занятиях, составление и проведение тестовых заданий, анализ выполнения домашних заданий.

Изучение данного раздела будет способствовать формированию следующих компетенций:

- социальной (у студента будет формироваться способность определять основ­ные характеристики групп, сотрудничать и работать в группе);

- коммуникативной (у студента будет формироваться способность организовывать коммуникативную деятельность в коллективе, группах).