Методические указания студентам

Курс «Педагогическая психология» изучается в VIII семестре. При его освоении одним из содержательных и смысловых ориентиров является настоящий учебно-методический комплекс.

Программа курса обеспечивает грамотную ориентацию студентов в изучаемом материале, развивает умение творчески использовать полученную информацию. При подготовке к практическим занятиям студенты осуществляют поиск и анализ необходимой информации в основной и дополнительной литературе, рекомендуемой в данном УМК к каждому занятию, готовят сообщения и доклады, рефераты, творческие (учебно-практические) задания по рассматриваемым проблемам, консультируются с преподавателем. Для студентов заочной формы обучения предусмотрено написание контрольной работы.

На лекциях студентам раскрывается научно-теоретическое содержание и практическая значимость рассматриваемой темы. Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы, а также продемонстрировать студентам возможности использования психологических методов и приемов педагогической деятельности.

Важная роль в освоении изучаемой дисциплины отводится самостоятельной работе студентов, которая позволяет углубленно изучать соответствующие темы, составлять конспекты, сообщения, овладевать необходимой информацией при написании рефератов и выполнения творческих заданий, формировать у них умения самостоятельного анализа изучаемого курса. Результатами самостоятельной работы будут являться конспекты первоисточников, материалы творческих заданий, рефераты, контрольные работы, представленные студентами преподавателю.

Изучение студентами дисциплины «Педагогическая психология» предполагает тщательную проработку учебного материала и выполнение индивидуальных практических заданий преподавателя в соответствии с отведенным на самостоятельную работу временем. В течение семестра проводится текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов.

По окончании семестра в период сессии организуется и проводится итоговая аттестация в форме экзамена. Преподаватель может досрочно освобождать от итоговой аттестации студентов с выставлением автоматической оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины, отличные оценки по результатам текущей и промежуточной аттестации, за своевременно выполненные индивидуальные и групповые творческие задания и т.д.

2. Материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестации Темы рефератов

1. Значение и место современной педагогической психологии в системе наук о ребенке.

2. Концепция зоны ближайшего развития как основа развивающего обучения.

3. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта.

4. Организация психологической службы в школе: проблемы и перспективы.

5. Основные положения теории планомерного формирования умственных действий.

6. Проблема обучаемости в педагогический психологии.

7. Психологические и педагогические проблемы развития российского образования.

8. Психологические основы мастерства педагога.

9. Психологические особенности усвоения знаний и проблема формирования индивидуальных стилей учебно-познавательной деятельности.

10. Психологические средства воспитания.

11. Психолого-педагогическое проектирование и педагогические технологии.

12. Психология педагогической оценки.

13. Пути формирования у учащихся самостоятельного творческого мышления.

14. Синдром эмоционального сгорания учителей.

15. Социально-психологические аспекты обучения и воспитания.

16. Стратегии инновационного образования.

17. Студент как субъект учебной деятельности.

18. Учение как один из видов деятельности и его специфика.

19. Факторы эффективности педагогического общения.

20. Формирование личности в образовательном процессе.