14. Методы психологии. Классификация исследовательских методов в психологии.

Целесообразно по аналогии с другими науками выделить в пси­хологии три класса методов:

1. Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее — предметом исследования).

3. Интерпретация и описание, при которых субъект "внешне" вза­имодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами).

Наблюдение Наблюдением называется целенаправленное, организованное восприятие и регистрация поведения объекта. Наблюдение наряду с самонаблюдением является старейшим психологическим методом.

Виды:

Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого иссле­дования и широко применяется в этнопсихологии, психологии раз­вития, социальной психологии. Для исследователя, проводящего несистематическое наблюдение, важны не фиксация причинных за­висимостей и строгое описание явления, а создание некоторой обоб­щенной картины поведения индивидалибо группы в определенных условиях.Систематическое наблюдение проводится по определенному пла­ну. Исследователь выделяет регистрируемые особенности поведе­ния (переменные) и классифицирует условия внешней среды.

Различают "сплошное" и выборочное наблюдение. В первом слу­чае исследователь (или группа исследователей) фиксирует все осо­бенности поведения, доступные для максимально подробного на­блюдения. Во втором случае он обращает внимание лишь на опреде­ленные параметры поведения или типы поведенческих актов, на­пример фиксирует только частоту проявления агрессии либо время взаимодействия матери и ребенка в течение дня и т.д.Наблюдение может проводиться непосредственно либо с исполь­зованием наблюдательных приборов и средств фиксации результа­тов. Существует внешнее наблюдение и включенное. Есть два варианта включенного наблюдения: 1) наблюдаемые зна­ют о том, что их поведение фиксируется исследователем, 2) наблюдаемые не знают, что их поведение фиксируется.

Беседа

Беседа — диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявля­ет психологические особенности другого. Это специфичный для психологии метод исследования че­ловеческого поведения, так как в других естественных науках ком­муникация между субъектом и объектом исследования невозможна. Исследователи различают клиническую беседу, составную часть "клинического метода", и целенаправленный опрос "лицом к лицу" — интервью. Клиническая беседа не обязательно проводится с пациентом клиники. Этот термин закрепился за способом исследования целостной личности, при котором в ходе диалога с испытуемым исследователь стремится полу­чить максимально полную информацию о его индивидуально-личностных особенностях, жизненном пути, содержании его сознания и подсознания и т.д. Клиническая беседа чаще всего проводится в особо оборудованном помещении. Целенаправленным опросом называют интервью. В социальной психологии интервью относят к одному из видов метода опроса. Второй вид — заочный опрос, анкеты ("открытые" или "закрытые"). Они предназначены для самостоятельного запол­нения испытуемым, без участия исследователя.

Анализ продуктов деятельности

В американской научной литературе принят термин "архивный метод" для таких исследований, проводя которые психолог не изме­ряет и не наблюдает актуальное поведение испытуемого, а анализи­рует дневниковые записи и заметки, архивные материалы, продук­ты трудовой, учебной или творческой деятельности и т.д.. К разновидностям "архивного метода" относится также техника контент-анализа. Контент-анализ представляет собой один из наи­более разработанных и строгих методов анализа документов. Иссле­дователь выделяет единицы содержания и квантифицирует получен­ные данные.

Эксперимент – варьирование условиями, активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Особенности: экспериментатор сам вызывает изучаемое им явление; возможность варьировать условиями; возможность выявить причинно-следственные связи; возможность проведения математической обработки данных. Выделяют следующие виды эксперимента: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий.

Моделирование – создание модели для изучения определенного предмета или явления. Через модель можно узнать об объекте больше, чем через сам объект. Применяются математические модели(например, формула), кибернетические модели(в основе информатика), логические модели, технические модели(прибор, устройство)

Тестирование – метод, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющий определенную шкалу значений. Виды: тест-опросник, тест-задание, проективный тест.

14. Методология экспериментального психологического исследования. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных.

Нормативный процесс научного исследования строится следую­щим образом:

1. Выдвижение гипотезы-(гипотез).

2. Планирование исследования.

3. Проведение исследования.

4. Интерпретация данных.

5. Опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез).

6. В случае отвержения старой — формулирование новой гипоте­зы (гипотез).

Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружа­ющего мира, основано на норме деятельности — научном методе. Его осуществление предполагает осознание и фиксацию цели иссле­дования, средств исследования (методологию, подходы, методы, ме­тодики), ориентацию исследования на воспроизводимость резуль­тата.

Различают эмпирическое и теоретическое исследования, хотя раз­граничение это условно.

Схема:

1.постановка проблемы

2. разработка программы исследования

3. формулирование гипотез

4. выбор методов

5.сбор фактических данных

6. количественная и качественная обработка данных

7. интерпретация данных, формулирование выводов, практических рекомендаций, прогноз развития в будущем.

На первых четырех этапах – выявление и использование психологических результатов исследований, ранее проводившихся по этой теме, составление программы исследования (проблема, предмет, объект, цели, задачи, гипотезы, набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных)

На пятом этапе – с помощью определенных методов исследователь изучает конкретное явление, чтобы понять его сущность и специфику.

На шестом этапе – определение показателей, по которым можно судить о конкретных особенностях исследуемых явлений. На их основе осуществляется описание и обобщение результатов. В дальнейшем необходимы методы количественного анализа(корреляционный, дисперсионный, факторный анализ)

На седьмом этапе исследователь описывает изучаемое явление, делает выводы.

Математические методы в психологии: