10 Дифференциальная психология

«глаз и ухо». Этот метод предполагал не только координацию зрительных и слуховых впечатлений, но и формулирование дос­таточно сложных суждений о пространстве. Наблюдатель отме­чал на часах время с точностью до секунды, затем начинал от­считывать секунды по бою часов, наблюдая одновременно за тем, как звезда пересекает поле телескопа. Он отмечал положе­ние звезды по последнему удару часов перед тем, как она дости­гала «критической» линии поля; сразу же после того, как звезда пересекала эту линию, он аналогичным образом отмечал ее по­ложение по первому удару. На основе этих наблюдений с момен­та прохождения звезды через критическую линию оценка дела­лась через десятые доли секунды. Эта процедура была стандарт­ной и позволяла делать измерения с точностью до одной или двух десятых секунды.

В 1816 году кенигсбергский астроном Бессель прочел в ис­тории Гринвичской астрономической обсерватории об инциденте с Киннебруком и заинтересовался личными особенностями вы­числений, производимых различными наблюдателями. Изначаль­но личностное уравнивание относилось к фиксации различия в секундах между оценками двух наблюдателей. Бессель собрал и опубликовал данные по нескольким подготовленным наблюда­телям и отметил не только наличие таких личных особенностей и разницы в оценках, но также изменчивость вычислений в каж­дом новом случае. Это и явилось первой публикацией количе­ственных измерений индивидуальных различий.

Многие астрономы приняли на вооружение данные Бессе­ля. Во второй половине девятнадцатого века с появлением хро­нографов и хроноскопов стало возможным измерять личные осо­бенности конкретного наблюдателя без сравнения его с други­ми наблюдателями. Это была попытка свести все наблюдения к объективно корректным значениям без обращения к системе времени, привязанной к какому-либо наблюдателю, чьи наблю­дения принимались за стандарт. Астрономы произвели также анализ различных условий, влияющих на особенности вычисле­ний разных наблюдателей. Но это все относилось скорее к про­блеме астрономических наблюдений, чем к измерению индиви­дуальных различий, которое было предпринято позднее пред­ставителями ранней экспериментальной психологии в их иссле­дованиях «времени реакции».

Происхождение дифференциальной психологии 11

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

В течение второй половины девятнадцатого века психологи стали отваживаться вставать со своих кабинетных кресел и пере­ходить в лабораторию. Большинство представителей ранней экс­периментальной психологии были физиологами, чьи экспери­менты постепенно начинали приобретать психологическую ок-раску. В результате идеи и методы физиологии нередко перено-сились непосредственно в психологию, которая как наука нахо­дилась еще на детской стадии развития. В 1879 году Вильгельм Вундт открыл первую лабораторию экспериментальной психо­логии в Лейпциге. Эксперименты психологического свойства уже проводились до этого Вебером, Фехнером, Гельмгольцем и дру­гими, но лаборатория Вундта была первой, созданной исклю-чительно для психологических исследований и предоставлявшей при этом возможности для обучения студентов методам новой науки. Естественно, она оказала существенное влияние на раз-витие ранней экспериментальной психологии. Лаборатория Вун-дта привлекала студентов из разных стран, которые, по возвра­щении на родину, основывали подобные лаборатории в своих собственных странах.

Проблемы, которые исследовались в первых лабораториях, свидетельствовали о сходстве экспериментальной психологии с физиологией. Изучение зрительных и слуховых впечатлений, ско-рости реакции, психофизики и ассоциаций — вот почти все, в отношении чего ставились эксперименты. Первоначально пси­хологам-экспериментаторам было свойственно игнорировать

индивидуальные различия или рассматривать их просто как слу­чайные «отклонения», ведь чем больше в феномене выражены

индивидуальные особенности, тем менее точными будут сделан­ные в отношении него обобщения. Таким образом, степень ин­дивидуальных различий определяла «вероятность отклонений», которые можно ожидать в проявлении общих психологических законов.

Очевидно, что возникновение экспериментальной психо­логии не способствовало развитию интереса к изучению инди­видуальных различий. Ее вклад в дифференциальную психоло­гию должен был заключаться в демонстрации того, что психо-