- •Общие основы педагогической профессии
- •Оглавление
- •От авторов
- •Раздел 1. Образование – сфера профессиональной деятельности педагога Основные понятия
- •Тема 1. Образование как личностно преобразующая деятельность
- •Образование как социокультурный феномен
- •Вызовы ххi века и проблемы образования
- •Ориентиры развития образования
- •Сущность современной парадигмы образования
- •1.2. Непрерывное образование – требование времени
- •1.3. Образовательная среда - условие становления и развития личности педагога
- •Тема 2. Система образования Республики Беларусь — среда самореализации педагога
- •2.1. Понятие системы образования. Основные факторы ее развития
- •2.2. Структура национальной системы образования в Республике Беларусь
- •2.3. Принципы национальной системы образования
- •Тема 3. Самообразование и самовоспитание в системе непрерывного профессионального образования педагога
- •3.1. Непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога
- •Функции самообразования
- •Источники самообразования учителя
- •3.2. Культура самообразования и самовоспитания педагога
- •Рекомендуемые семинарские (практические) занятия
- •Ведущие идеи
- •Вопросы для контроля и самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 2. Педагог: личность и профессия Основные понятия
- •Тема 4. Педагогическая профессия и ее особенности
- •4.1. Сущность и содержание педагогической профессии
- •4.2. Педагогические специальности и квалификационные требования к личности учителя
- •Примерный перечень должностей в учебно-воспитательных учреждениях Республики Беларусь
- •Тема 5. Педагогический потенциал личности учителя
- •5.2. Профессионально важные качества личности учителя
- •5.1. Педагогические способности как основа педагогического потенциала учителя
- •Р ис. 2.1. Структура педагогического потенциала учителя
- •5.2. Профессионально важные качества личности учителя
- •Профессионально значимые качества личности педагога по оценкам учителей
- •5.3. Кодекс профессиональной этики учителя
- •Моральный кодекс педагога
- •Кодекс равенства в общении
- •Кодекс профессиональной этики учителя
- •Тема 6. Педагогическая деятельность как особый вид общественно необходимого труда
- •6.1. Педагогическая деятельность учителя, его профессиональные функции
- •6.2. Педагогическая деятельность как практическое искусство
- •Тема 7. Профессионализм как условие успешности деятельности педагога
- •7.1. Уровни профессионализма педагога
- •7.2. Оценка профессионализма педагога, его карьера
- •Критерии и показатели профессионализма педагога (по а. К. Марковой)
- •Рекомендуемые семинарские (практические) занятия
- •Ведущие идеи
- •Литература
- •Раздел 3. Ребенок как развивающаяся личность
- •Основные понятия
- •Тема 8. Права ребенка как педагогические ценности
- •8.1. Конвенция оон о правах ребенка – нравственно-правовая основа действий педагога по защите прав и интересов детей
- •8.3. Этика отношения к детству
- •Тема 9. Ребенок и его позиция в образовательном процессе
- •9.1. Школа – пространство развития ребенка
- •9.2. Атмосфера учебного заведения как условие благоприятного развития ребенка в школьном коллективе
- •9.3. Ребенок в образовательном процессе как его объект и субъект
- •Рекомендуемые семинарские занятия
- •Ведущие идеи
- •Литература
- •Приложения
- •Структура управления образованием в Республике Беларусь
- •Словарь основных понятий
- •Учебники и учебные пособия
От авторов
Вы приступаете к изучению первого учебного курса в цикле педагогических дисциплин, делаете первые шаги в сложном и долгом восхождении к вершинам педагогического мастерства.
Стать педагогом-профессионалом нелегко. Одного желания мало. Нужны глубокие, прочные и разносторонние знания и, прежде всего, знания, связанные со сферой профессиональной деятельности педагога – образованием.
Образование сегодня – одна из высших ценностей человека. В связи с этим резко возрастает значимость и важность людей, которые способны удовлетворить эту жизненную потребность. Речь идет об учителе.
Каждый из Вас, присутствуя на тысячах уроков в школьные годы, видел десятки учителей и имеет свой собственный опыт общения с ними, свое видение и понимание назначения и сущности педагогической профессии. Одних она отпугивает каждодневным повторением уроков, отдаленностью и неопределенностью результатов, «безразмерностью» функций и обязанностей учителя, других, наоборот, привлекает своей кажущейся простотой, внешними, видимыми характеристиками его деятельности и кажется лишенной каких-либо тайн. Но только тот, кто посвятил жизнь этой профессии, может опровергнуть эти суждения и осознать сложности и тонкости педагогической деятельности, связанной с созиданием Человека.
Суть педагогической работы прекрасно выражает образная метафора выдающегося педагога В. А. Сухомлинского – «Сердце отдаю детям».
Мы надеемся, что данное учебное пособие укрепит Вас в правильности сделанного профессионального выбора, поможет осознать перспективы личностного профессионального роста и осуществления своего жизненного предназначения.
Мы стремились показать, как сложна и ответственна педагогическая деятельность, как важна она для конкретной личности и общества в целом, как велика роль учителя в становлении и развитии ребенка.
Логика построения курса сориентирована на «погружение» в сферу образования – область Вашей будущей профессиональной деятельности, – на осознанное понимание педагогической профессии и себя самого как субъекта педагогического труда, готовности к принятию ребенка как самоценности образовательного процесса.
«Общие основы педагогической профессии» – первая ступенька к познанию профессии, своего педагогического потенциала, к реализации «сценария» своей будущей профессиональной жизни, основы которой помогут сформировать каждому из Вас последующие учебные курсы.
В добрый путь, уважаемые коллеги! Успехов Вам на избранном Вами пути!
«Юношество должно получить образование не кажущееся, а истинное, не поверхностное, а основательное», чтобы человек приучался руководствоваться не чужим умом, а своим собственным»
Я. Коменский
Раздел 1. Образование – сфера профессиональной деятельности педагога Основные понятия
Самообразование, непрерывное образование, профессиональное самообразование, самовоспитание, личностный рост, сила личности, культура самообразования и самовоспитания, конкурентоспособность, компетентность, имидж учителя
Тема 1. Образование как личностно преобразующая деятельность
1.1. Образование как социокультурный феномен
1.2. Непрерывное образование – требование времени
1.3. Образовательная среда – условие становления и развития личности педагога