- •I. Что есть дипломная работа и зачем она
- •I.1. Зачем пишут диплом и что он такое
- •I.2. Кому адресована эта книга
- •I.3. Чем дипломная работа может пригодится после университета
- •I.4. Четыре простейших правила
- •II. Выбор темы диплома
- •II.1. Монографическая или обзорная?
- •II.2. Историческая или теоретическая?
- •II.3. На классическом материале или современном?
- •II.4. Сколько времени отвести на диплом?
- •II.5. Надо ли знать иностранные языки?
- •II.6. Научная или политическая тема?
- •II.6.1. Что значит "научная"?
- •II.6.2. Историко-теоретические темы или злоба дня?
- •II.6.3 Как превратить журналистскую тему в научную?
- •II.7. Как не дать научному руководителю сесть вам на шею?
- •III. Сбор материала
- •III.1. Доступность источников
- •III.1.1. Что является источником для научной работы?
- •III.1.2. Первоисточники и вторичные источники
- •III.2. Составление библиографии
- •III.2.1. Как работать в библиотеке
- •III.2.2. Предварительная библиография. Карточки
- •III.2.3. Библиографическая запись
- •III.2.4. Опыт поиска в городской библиотеке
- •III.2.5. А книги-то все-таки надо читать? и в каком порядке?
- •IV. План работы, разметка и конспектирование
- •IV.1. Содержание, оно же рабочая гипотеза
- •IV.2. Карточки и конспекты
- •IV.2.1. Разные виды карточек для чего они применяются
- •IV.2.2. Разметка первостепенных источников
- •IV.2.3. Конспектирование второстепенных источников
- •IV.2.4. О научном смирении
- •V. Как писать текст
- •V.1. К кому вы обращаетесь
- •V.2. Интонация
- •V.3. Цитирование
- •V.3.1. Когда и как цитируют: десять правил
- •V.3.2. Цитата-парафраз-плагиат
- •V.4. Подстрочные примечания
- •V.4.1. Зачем нужны примечания
- •V.4.2. Принцип цитата-примечание
- •V.4.3. Принцип автор-дата
- •V.5. Предосторожности, ловушки, обычаи
- •V.6. О научном достоинстве
- •VI. Оформление диплома
- •VI.1. Выбор принципа
- •VI.1.1. Поля и интервалы
- •VI.1.2. Подчеркивания и прописные буквы
- •VI.1.3. Графическое оформление подраздела
- •VI.1.4. Кавычки и иные знаки
- •VI.1.5. Диакритические знаки и транслитерация
- •VI.1.6. Пунктуация, ударение, аббревиатуры
- •VI.1.7. Беспорядочные советы
- •VI.2. Затекстовая библиография
- •VI.3. Приложения
- •VI.4. Оглавление
- •VII. Выводы
IV.2.3. Конспектирование второстепенных источников
Среди всех видов карточек самые распространенные, они же самые необходимые — это карточки-конспекты. В них заносится короткая аннотация, выписываются ключевые места для цитирования, резюмируется ваше мнение о книге и возникшие у вас параллельные идеи и идеи возможного сопоставления этого материала с материалом других источников.
Таким образом, конспект-карточка сильно отличается от библиографической карточки, описанной в разделе III.2.2. Библиографическая дает лишь сведения для разыскания источника, а конспект-картаявляет собой концентрированное знание об источнике и, следовательно, должна быть гораздо более крупноформатной. Используйте большие картонки, приблизительно в блокнотную страницу или в полмашинописного листа. Хорошо, если это будет именно картон, во всяком случае плотные листы, которые можно вставлять в коробку или складывать в стопку, перетягивая резинкой. Лист должен поддаваться фломастеру, шариковой и перьевой ручке, впитывать чернила без того, чтоб они размазывались и расплывались. Примерные конспект-карты разных типов представлены на таблицах № 7-14.
Не запрещается и даже рекомендуется на важные книги писать по нескольку конспектов, нумеруя их по порядку и воспроизводя на всех индексацию (шифр, выдуманный вами).
Видов конспектирования много. Выбор схемы зависит и от типа памяти. Кому-то надо писать все, а другому хватит полунамека. Взятая в общих чертах, типовая схема такова:
а) выходные данные;
б) сведения об авторе (если он не известная персона); в) резюме текста;
г) обширные выдержки, обязательно оформленные кавычками, из тех мест, которые могут понадобиться для цитирования, с четким указанием, с какой они взяты страницы. Внимание! Четкое разграничение между цитатами и парафразами (см. V.3.2);
д) ваши наблюдения: в начале, в середине, в конце чтения. Чтоб обезопасить себя от возможной путаницы ваших высказываний с авторскими, берите свой текст в квадратные скобки, желательно цветные;
е) индекс, шифр, цветовая метка, отсылающая к соответствующему месту указателя-содержания. Если ваш конспект применим к нескольким пунктам плана, нанесите на карточку несколько меток. Если он имеет отношение ко всему диплому целиком, проштемпелюйте его особым «глобальным» индексом.
Чтоб избежать голого теоретизирования, предложу вам несколько примерных карточек. Для таблиц № 7-14, не желая изобретать изобретенное, я раскопал конспект-карточки своей собственной дипломной работы «Эстетическая концепция св. Фомы Аквинского». Возможно, мой стиль конспектирования и не самый лучший на свете. В этих карточках немало погрешностей против собственных моих поучений. Не хватает отдельных данных, другие хоть и есть, но они туманны. Многому я научился уже после диплома. Конечно, это не значит, что вам нужно повторять мои ошибки... Я не стал корректировать стиль и вносить дополнения в конспекты. Воспримите примеры ориентировочно. Заметьте, что я привожу только короткие конспекты, поскольку не беру те работы, которые имели определяющее значение для моего исследования (на те пошло по десять картонок на каждую).
Эти конспект-карточки неоднотипны. Рассмотрим их по очереди.
Кроче: речь идет о небольшой рецензии, существенной лишь в свете громкого имени автора. Рецензируемая книга к тому времени уже у меня была. Я выписал лишь одно, важное место. Обратим внимание на квадратную скобку в конце выписки: впоследствии, через два года, я вернулся к этому материалу и развил свою идею.
Бьондолилло: конспект составлен полемически, чувствуется запал неофита, который возмущен недооценкой своей любимой темы. Этот конспект позволил мне ввести в работу маленькую полемическую сноску.
Глунц: толстая книга, с которой я ознакомился бегло с помощью друга-германиста, дабы понять, о чем там идет речь. Работа не имела значения для моего исследования, но я решил сослаться на нее в каком-нибудь примечании.
Маритен: автор, с одним фундаментальным трудом которого («Искусство и схоластика») я был хорошо знаком и к которому относился недоверчиво. Перед началом выписки я предостерег сам себя, чтобы не принимать на веру цитаты Маритена без дополнительной проверки.
Шену: мелкая работа серьезного ученого на тему, существенную для моей концепции. Я выжал из заметки Шену все возможное. Заметьте, это яркий пример использования источников из вторых рук. Есть указание, где можно проверить цитаты по первоисточникам. Карточка ближе к расширенной библиографической, нежели к типовой конспект-карточке.
Курциус: серьезнейшая монография, в которой лично мне был нужен только один абзац. Из-за нехватки времени все остальное я лишь пролистал. Прочел эту книгу я после диплома, для совершенно другой работы.
Марк: интересная статья, я обрисовал общий смысл.
Сегонд: просто для порядка. Резюме, гласящее, что книга мне не понадобится.
В правом верхнем углу всех этих карт проставлены шифры. Рядом имелись цветовые пометки. Не имеет значения, какой конкретный смысл придавался каждому цвету. В данный момент важно только видеть, что использовалась и буквенная и цифровая маркировка.