19. Чикагская школа функционализма (Дж. Дьюи, д. Энджелл)

Дж. Дьюи сформулировал ведущие методологические принципы функциональной психологии. Он доказывал, что предметом психологического исследования является не структура сознания, а его функция. Статья «Понятие рефлекторной дуги в психологии» положило начало движению направления Чикагской школы, направленная против атомизма в понимании рефлекторного акта. Выделяемые обычно элементы — стимул и ответная реакция — в действительности не существуют как отдельные. Они находятся внутри координации и соответствуют ее разным фазам. Психология не должна обходить мышление. Дьюи считал, что невозможно рассматривать стимул и реакцию как независимые друг от друга. В действительности они не существуют как отдельные. Они находятся внутри координации и соответствуют ее разным фазам. Психика должна рассматриваться в связи с полезной функцией. Предметом психологии является функция, т.е. операция. Методы исследования функции: эксперимент, интроспекция, сравнение.

Джейм Энджелл. Учебник «Психология». Функционализм исследует психические операции, выполняющие роль посредников между организмом и средой. Главное назначение сознания с этой точной зрения состоит в понимании тех изменений, которые происходят в новой все более усложняющейся среде. Организм действует используя свои функции (внимание, память, мышление) как единое психофизическое целое.

Задачей функционализма является изучение законов психических процессов и условий, в которых они протекают. Для этого данных интроспекции недостаточно, поэтому нужно использовать наблюдение и генетический метод. (Сходно с Выготским)

Чикагская психологическая школа (Дж. Дьюи, Д. Энджилл).

Наиболее последовательно функциональное направление разрабатывал психолог чикагской школы функционализма, ее основатель Джон Дьюи (1859-1952). Развивал идеи Джемса в сфере сознания.

Дьюи сформулировал ведущие методологические принципы функциональной психологии, доказал, что предметом психологического исследования является не структура сознания, а его функции.

1896 г. –статья «Понятие рефлекторного акта в психологии».

Дьюи считал, что невозможно рассматривать … как независимые друг от друга. В действительности они не существуют как отдельные: они находятся внутри координации и соответствуют ее различным фазам. Они соответствуют друг другу и совпадают со временем.

Предметом психологии, по Дьюи, является функция, т.е. операция. Методы исследования функции: эксперимент, интроспекция, сравнительный метод.

Джемс Энджилл (1869-1949). Возглавил факультет психологии после отъезда Дьюи.

Вывел основные теоретические положения: функция исследует психические операции, выполняющие роль посредников между организмом и средой. Главное назначение сознания состоит, с этой точки зрения, в понимании тех изменений, которые происходят в новой все более усложняющейся среде. Организм действует, используя свои функции (внимание, память, мышление), как единое психофизическое целое, т.е. фактической разницы между сознанием и движением нет (разумом - телом).

Задача функций: изучение законов психических процессов и условий, в которых они протекают. Для этого данных интроспекции недостаточно, но необходимо использовать метод объективного наблюдения и генетический метод.