314 Раздел V. Некоторые прикладные отрасли социальной психологии

нальной деятельности. Психологи выделяют несколько ситуаций выбора:

1. безальтернативный выбор, когда данной профессиональной, деятельностью занимаются в силу традиций и обычаев, поэтому во­ прос о выборе профессии как таковой не возникает вовсе;

2. случайный выбор, осуществляемый под влиянием какого-ли­ бо события;

3. социально обусловленный выбор, когда профессия выбирает­ ся в связи с представлением о долге, миссии, призвании или обяза­ тельствами перед людьми;

4. осознанный выбор в силу сознательного определения целей профессиональной деятельности, выбор, который, как правило, ос-

• нован на анализе реальных проблем и знании о будущей профессии. Среди факторов, влияющих на выбор профессии, также называ­ют следующие: позиции родителей и старших членов семьи, сверст­ников, учителей; самооценку, способности, умения, уровень разви­тия человека как субъекта труда; уровень общей активности и при­тязаний на общественное признание; склонность, интерес к тем или иным видам деятельности и пр.

К настоящему моменту сложилось несколько форм профориен-тационной деятельности:

1. классификация профессий?, психологической точки зрения, со­ ставление профессиограмм, психография; обоснование психологи­ ческих требований к субъекту труда;

2. профессиональное воспитание — развитие интересов, склон­ ностей, способностей, личностных качеств в рамках различных ви­ дов деятельности — коммуникативной, учебной, игровой, трудовой и пр.;

3. профессиональное просвещение - информирование о видах • профессий, о способах овладения¹ ими и правильного их выбора, со­ ставление банков данных о мире профессий, пропаганда общест­ венно значимых профессий и пр.

4. профессиональная консультация — помощь человеку в выборе профессии на основе изучения и оценки его способностей и функ­ циональных возможностей, которая осуществляется путем проведе­ ния серии комплексных психолого-педагогических и медицинских мероприятий;

5. адаптация к профессии — содействие в приспособлении чело­ века к профессиональным, социальным и психологическим факто­ рам трудовой деятельности.

Социально-психологические аспекты,/

Усилия социальных психологов сосредоточен^^{1 |;} зом на 1, 4 и 5 направлениях профориентацией) Рассмотрим поочередно каждое из них. '

Классификация профессий с психологической то-'_Л/ пешность выполнения личностью конкретной дея г _(| ее психологические качества. Конкретный переч^,,,!'

[]!'''''

ных качеств специфичен для каждой профессии.^ ^:] по результатам психологического анализа трудов* составления ее профессиограммы и психограммы.|'¹]

Профессиографический анализ — это анамз ]У ,_в,^;;| ля, выделение основных задач, результатов. пр01!^||1,_1с^: модействия, которые в наиболее полном объеме а " '• деятельность. Профессиограмма — это документ; описание деятельности и ее места в организации. /'^|,,^!1

В рамках отдельной организации процедура пу⁽"_д^:| ского анализа деятельности, как правило, начинал! ния с целями, структурой и схемой организационну^,¹ ции. Затем осуществляется сбор информации о с<|''',-., ваемой деятельности с точки зрения как цспол руководителей. Анализ трудовой деятельности про щи методов открытого интервью, частично диреь (используется вопросник), личного дневника и пр^ .,

Открытое интервью и частично директивное ) ,[ непосредственных участников профессиональной Г ,.„ их руководителей, позволяет сопоставить предста; , ботника о его деятельности (так называемая вооб} ^; _Р

•''. лп' ^{^}'

тем, как она видится со стороны руководства (так'/'¹_1!5^! писанная работа). Метод личного дневника сосу^' попросить работника фиксировать все его действ(^г чего дня или недели. Прямое наблюдение пршпс^'«' дователь наблюдает за действиями работника на ч¹*, Все эти методы анализа трудовой деятельности ч/^;¹ одновременно, но даже это обстоятельство не гар^ц будет составлено всестороннее и исчерпывающе должности, поскольку наблюдению доступны стороны деятельности, в то время как ее психо; ляющая остается непроницаемой.

По итогам сбора первичной информации Щ тизация анализируемой деятельности и эксперта зультатов.

А

.а

315