- •1. Предмет, обьект и задачи психологии.
- •2.Место психологии в системмме наук.
- •3 Отрасли психологии.
- •4.Этапы развития психологии
- •5.Отечественная психология(p.S. Также можно сказать что-то еще по представителям,мы распечатки делали)
- •6.Основные школы
- •7. Бихевиоризм
- •10. Когнитивная психология.
- •11. Гуманистическая психология.
- •Основные черты
- •12. Отечественная психология.
- •Леонтьев Алексей Николаевич Психология рассматривалась а.Н.Леонтьевым как наука о "порождении, функционировании и строении психического отражения реальности в процессах деятельности".
- •10.Когнитивная психология
- •11.Гуманистическая психология
- •12.Отечественная психология
- •19.Психические процессы
- •20.Познавательные процессы
- •21.Понятие о личности в психологии
- •22. Основные модели психологической структуры личности.
- •23. Понятие о социализации личности
- •24. Темперамент и система его проявлений
- •4 Вида деятельности:
12. Отечественная психология.
Представители:
И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт, Б.Г. Ананьев и др.
Предмет изучения.
Психические процессы … – это свойство высокоорганизованной материи.
Практика.
Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности)
Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.
Развитие направлений таких как:
Военная психофизиология, военная психотехника, авиационная психология …
Педагогическая психология – стимулирование задач социального воспитания.
Психология ребенка.
Вклад.
Развитие науки позволило во многих городах организовать и запустить в работу психотехнические лаборатории.
Было создано Всесоюзное общество по психотехнике.
В отечественной психологии прочно утверждается принцип развития: психика животных и сознание человека могут получить адекватное объяснение лишь в том случае, если они рассматриваются в развитии.
Выготский Лев Семенович (1896-1934 ) выдающийся отечественный психолог. Разработал учение о развитии психических функций в процессе опосредованного общением освоения индивидом ценностей культуры
Бехтерев Владимир Иванович (1857-1927) -известный русский невролог, невропатолог, психолог, психиатр, морфолог и физиолог нервной системы.
Гальперин Петр Яковлевич (1902 - 1988) - доктор педагогических наук по психологии, профессор , выдающийся отечественный психолог, заслуженный деятель науки РСФСР
Леонтьев Алексей Николаевич Психология рассматривалась а.Н.Леонтьевым как наука о "порождении, функционировании и строении психического отражения реальности в процессах деятельности".
10.Когнитивная психология
Найссер Ульрих — американский психолог немецкого происхождения. Специалист в области экспериментальной, когнитивной и экологической психологии, философии психологии. Исследуя память, ввел термины "иконическая память", "эхоическая память", а также понятия: "преднастроечные процессы" и "фигуративный синтез", чтобы определить некоторые из этих стадий и создать такие методы, как визуальный поиск и селективное наблюдение. Обобщил эти исследования в книге "Cognitive Psychology" (1967), в которой очертил основной круг проблем когнитивной психологии. Позже, пришел к выводу, что для разработки информационных моделей его стратегии не настолько эффективны, как это ему казалось вначале. Недооценивалось обилие информационных стимулов, делался чрезмерный акцент на результатах, полученных в искусственных условиях, что могло увести внимание в сторону от понимания реальных когнитивных процессов в естественных информационно насыщенных условиях. Это изменение своих взглядов Н. сформулировал в книге "Cognition in Reality" (1976) подтвердив их экспериментами (особенно с разделенным и селективным вниманием).
В 1982 г. он описал их применительно к изучению памяти в книге "Memory Observed: Remembering in Natural Contexts". Важным было усиление позиций экологического подхода, который стал реальной альтернативой информационным технологиям во многих сферах когнитивной психологии. Он последовательно занимался изучением требований, предъявляемых к искусственному интеллекту и более общими проблемами интеллекта. Большая часть его последующих эмпирических исследований относилась к сфере памяти, внутренних образов и приобретению навыков.
Когнит.схема и ее пример – стереотип
Когнитивная психология — современное направление в исследовании познавательных процессов. Познавательные процессы изучались еще на самом раннем этапе существования экспериментальной психологии, термин К. п. возник для обозначения появившегося в 1950—60-е гг. течения, которое вновь привлекло внимание к исследованию познавательных процессов, оставленному в стороне господствовавшим до этого бихевиоризмом. Это течение, вдохновлявшееся успехами в области создания технических систем переработки информации, рассматривается сегодня как одна из составных частей К. п. и носит название информационного подхода. Основной характеристикой работ, выполненных в русле информационного подхода, является применение моделей, точно и однозначно описывающих операции, совершаемые над информацией в когнитивной системе человека. Такое однозначное описание в принципе позволяет проверять функционирование моделей на технических устройствах, например компьютерах. Важно отметить, что понятия, применяемые в информационных моделях, носят функциональный характер: они описывают функции операций, но не то, как эти операции реализуются материально. Электронные процессы, протекающие в компьютере, по всей видимости, не имеют ничего общего с физиологическими процессами нервной системы, однако и те и другие могут обеспечивать сходные функции.
Основоположник когнитивной психологии Аарон Бек условно разделил весь процесс человеческого мышления на три уровня. Во-первых, он выделил произвольные мысли: наиболее поверхностные, легко осознаваемые и контролируемые. Во-вторых, автоматические мысли. Как правило, это стереотипы, навязанные нам в процессе взросления и воспитания. И, в-третьих, базовые схемы и когнитивные убеждения, то есть глубинный уровень мышления, возникающий в области бессознательного, который труднее всего поддается изменению. Всю поступающую информацию человек воспринимает на одном из этих уровней (или на всех сразу), анализирует, делает выводы и выстраивает на их основе свое поведение.
Неконструктивные мысли Бек называл когнитивными ошибками. К ним относятся, например, искаженные умозаключения, которые явно не отражают действительность, а также преувеличение или преуменьшение значимости тех или иных событий, персонализация (когда человек приписывает себе значимость событий, к которым, по большому счету, не имеет отношения) и сверхобобщение (на основании одной мелкой неудачи человек делает глобальный вывод на всю жизнь).