4.Этапы развития психологии

1.Античность-подход анимизм, предполагалось что душа присуща всему.часть вселенской души.

2.Средние века-усиление роли церкви,все,что не могли объяснить ученые отводили на долю божественного провидения. Физиология и анатомия получили развитие за счет войн(много биологического материала). В 1590 г. Гоклениус и Кассман ввели в обиход термин «психология»

3.Умозрительная психология.17 век-Рене Декарт(изменился прдемет).Спиноза.Лейбниц-впервые появл формулировка «бессознательной психики»,которая подразумевает наличие скрытой психической работы

4.Эмперическая психология. Вольф введ термин «эмперическая психология»,наблюдая за тем или иным элементом психики. Гартли явл основоположником ассоциативной психологии и предполагает, что сущ. простейшие элементы психики,сознания,результаты чувств, развитие психического профиля происходит посредством ассоциирования последующих чувств с предшествующими. Титченер –основоположник структурной психологии. Структурность закл в том,что он выделили простейшие психич явления, такие как чувства,эмоции и т.п. и они составляют структуру психики. 1879 г.-немецкий психолог Вундт открыл первую психологическую лабораторию.

5.Отечественная психология(p.S. Также можно сказать что-то еще по представителям,мы распечатки делали)

Представители: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт, Б.Г. Ананьев и др.

Предмет изучения. Психические процессы … – это свойство высокоорганизованной материи.

Практика.

Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение о типах высшей нервной деятельности)

Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям. Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.

Развитие направлений таких как:

Военная психофизиология, военная психотехника, авиационная психология …

Педагогическая психология – стимулирование задач социального воспитания.

Психология ребенка.

Вклад. Развитие науки позволило во многих городах организовать и запустить в работу психотехнические лаборатории. Было создано Всесоюзное общество по психотехнике. В отечественной психологии прочно утверждается принцип развития: психика животных и сознание человека могут получить адекватное объяснение лишь в том случае, если они рассматриваются в развитии.

6.Основные школы

1.Бихевиоризм-предметом исследования явл поведение чела.Основоположник-Уотсон. 1910г S(стимул)->R(реакция) Считал,что поведение человека механистично-зная стимул можно предположить реакцию.Метод исследования-наблюдение

1913год S->черный ящик->R в ящике все кроме самого поведения.

1963г в работе Сеченова «Рефлексы головного мозга»:

внешнее воздействие->деятельность центральной нервной системы->ответная реакция

2.Гештальт(целостность образов)психология.Основоположник-Верт Геймер,Келлер,ЛевИн

3 осн.показатели: фигура, фон, инсайд(озарения,выбирается критерий или фигура на кот оценивается фон) Сознание, оценивая структуру фона будет выявлять несоответствия .

Зейгарник-«эффект незавршенного действия», закл в том, что не доведенное до логичекого конца действие зафиксируется лучше, чем завершенное.

3.Глубинная психология.Иллюстрация структуры психики по Фрейду: 1)сознание-Я 2)бессознательное-оно 3)цензура- сверх Я. Бессознательное преобладает.

Идея->Потребность->Мотив . В бессознат в каждый момент времени возникают идеи,идеи должны попасть в сознание, но оно должно пройти сквозь цензуру.

Юнг «теория версий»- интроверсия(во внутрь), экстроверсия( во вне) амбимерсия(личностная ориентация)

Фромм изучал соц-эк структуру общества и через это отражал связь бессознательного и социального

Салливен изучал влияние на развитие психики, образов из детства

Адлер изучал развитие чувства неполноценности и механизмы его компенсации

Карен Хорни «Раз мне не удалось стать красивой,тогда я стану умной»

Анна Фрейд занималась развитием защитных механизмов: 1)вытеснение.механическое вытеснение идеи из сознания. 2)рационализация/интеллектуализация-защищение деят-ти по реализации потребности 3)сублимация-условие творчества, закл в соц одобряемой реализации психологич сил от соц неодобряемых идей (весело-танцуешь,грустно-пишешь стихи) 4)регресс

4.Гуманистическая психология. Основополож-Роджер, Оллопорт, Мюррей

Предмет исследов-личность. Цель деят-ти-гармоничное и конструктивное развитие личности.

Франкл-метод логотерапия,лечение смыслом жизни

5.Когнетивная психология Основоплож-Найссер. раздел психологии, изучающий когнитивные, то есть познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений