Лабораторная работа № 5. Школьный класс в процессе социализации учащихся

Цель работы – изучение социализирующих возможностей школьного класса.

Содержание работы.

1. Выбрать школьный класс в начальной школе, среднем или старшем звене; провести изучение мнения учащихся о классе, используя методику «Мое мнение о классе» (Федотов С.А. Тест - опросник «Мое мнение о классе» // Классный руководитель. 1997. № 1. С.72-75).

2. Проанализировать результаты и сделать вывод о возможностях школьного класса в процессе социализации учащихся.

3. Подготовиться к выступлению на занятии с выводами по результатам диагностики.

Результат лабораторной работы – выступление на занятии с приложением данных диагностики.

7. Тематика курсовых и контрольных работ

1. Организация культурно-досуговой деятельности старших подростков как средство профилактики их девиантного поведения.

2. Нравственное воспитание подростков с задержкой психического развития посредством ролевой игры с целью профилактики их педагогической запущенности.

3. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру с целью их социальной адаптации.

4. Игровая деятельность как средство профилактики педагогической запущенности подростков.

5. Организация индивидуальной помощи учащимся в ситуации школьной дезадаптации.

6. Педагогическая поддержка младших школьников, испытывающих трудности в общении со сверстниками.

7. Взаимодействие с семьей «группы риска» для предупреждения школьной дезадаптации подростков.

8. Воспитание инициативности у младших школьников в процессе коллективной творческой деятельности с целью их успешной социализации.

9. Воспитание нравственного идеала у младших подростков с целью профилактики их педагогической запущенности.

10. Воспитание волевой активности у педагогически запущенных подростков с целью их успешной социальной адаптации.

11. Организация спортивного оздоровительного досуга с целью профилактики педагогической запущенности подростков.

12. Нравственное воспитание младших подростков средствами эмоционального стимулирования с целью профилактики их педагогической запущенности.

13. Воспитание чувства долга у трудных подростков в процессе общественно полезной трудовой деятельности.

14. Формирование нравственной устойчивости личности младших подростков в условиях детского дома в целях профилактики их девиантного поведения.

15. Коллективная творческая деятельность как средство социального воспитания младших школьников.

16. Воспитание толерантности как социально значимого личностного качества в процессе коллективной творческой деятельности.

17. Воспитание социальной активности старших подростков в процессе коллективной творческой деятельности.

18. Коллективное творческое дело как средство развития инициативности у младших подростков.

19. Использование элементов методики коллективной творческой деятельности в воспитательной работе детских оздоровительных лагерей с целью успешной адаптации младших школьников.

20. Формирование здорового образа жизни у подростков группы риска в условиях общеобразовательной школы.

21. Развитие уверенности в себе у подростков посредством решения социальных ситуаций в условиях образовательного учреждения.

22. Правовое просвещение младших школьников в условиях общеобразовательной школы с целью содействия их успешной социализации.

23. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников в условиях общеобразовательной школы.

24. Деятельность социального педагога по решению проблем гендерной социализации старших подростков.

25. Социально-педагогическая деятельность по профилактике педагогической запущенности подростков посредством реализации принципа опоры на положительное в личности.

26. Правовое просвещение старших подростков с целью профилактики девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы.

27. Социально-педагогическая деятельность по созданию благоприятного психологического климата в коллективе с целью развития индивидуальности ребенка.

28. Реабилитация детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей, в условиях социально-реабилитационного центра как направление социально-педагогической деятельности.

29. Социально-педагогическая помощь первоклассникам в преодолении трудностей адаптационного периода.

30. Социально-педагогическая помощь детям раннего возраста в оптимальной социальной адаптации в условиях ДОУ.

31. Педагогическое просвещение родителей детей-подростков как одно из направлений деятельности социального педагога.

32. Формирование социальной компетентности у подростков в условиях общеобразовательной школы.

33. Социальное проектирование как средство формирования социальной компетентности старшеклассников.

34. Формирование навыков общения у воспитанников детского дома с целью содействия их успешной социальной адаптации.

35. Организация педагогической поддержки музыкально одаренных детей в условиях общеобразовательной школы с целью их успешной социализации.

36. Формирование готовности к творческому саморазвитию как средство реализации одаренности учащихся в условиях общеобразовательной школы.