- •Убрала эту тему!!!
- •Часть 2. Педагогика
- •3) Формирование психологии как самостоятельной науки.
- •4) Учение р.Декарта о рефлексе и психология
- •5) Материалистическая психология в России
- •6) Бихевиоризм и его эволюция.
- •Суть бихевиоризма
- •Плюсы и минусы
- •7) Гештальтпсихология
- •8) Фрейдизм и неофрейдизм
- •9) Когнитивная психология
- •10) Транзактная психология
- •11) Современные западные направления в психологии
- •12) Организм и психика
- •13)Развитие психики в филогенезе
- •14) Нервная система и психика
- •15)Типы конституции и психологические характеристики человека
- •16) Пол и психологические характеристики личности
- •17)Общение и речь
- •18) Сознание
- •19) Индивид, личность, индивидуальность.
- •Понятие личности в психологии
- •Комплекс устойчивых компонентов личности
- •21) Активность личности.
- •22) Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.
- •23) Темперамент.
- •24) Характер. Типология характеров. Сущность характера
- •Тип и классификация характера
- •Классификация Юнга
- •25) Экстраверсия и интроверсия.
- •26) Задатки и способности.
- •27) Ощущение
- •28) Восприятие
- •Свойства восприятия
- •Три механизма селективности восприятия:
- •Формы и принципы восприятия
- •Принципы группировки:
- •29) Представление
- •Классификация По ведущим анализаторы
- •По степени обобщенности
- •По происхождению
- •По степени волевых усилий
- •30) Воображение
- •Классификация процессов воображения
- •Функции воображения
- •31) Внимание.
- •Виды внимания
- •Формы внимания
- •Свойства внимания
- •32) Память. Механизмы памяти.
- •Свойства памяти
- •Процессы памяти
- •33) Мышление.
- •34)Эмоции
- •Границы понятия
- •Характеристики Валентность (тон)
- •Интенсивность
- •Стеничность
- •Содержание
- •Физиология
- •35) Возрастная психология и ее предмет.
- •36) Понятие возраста в психологии.
- •37) Социализация.
- •38) Различные принципы возрастных периодизаций.
- •39) Юношеский возраст и его особенности.
- •40) Социальная психология и ее предмет.
- •41) Классификация малых групп.
- •42) Методы исследования малых групп.
- •43) Понятия "роль" и "норма" в социальной психологии.
- •44) Групповая сплоченность.
- •45)Лидерство и руководство.
- •46) Конформность в группах.
- •47) Психология деятельности.
- •48) Деятельность и общение. Психология общения.
- •Педагогика
- •Лекция. Подготовка лекции. Семинарское занятие и его организация.
- •Развитие и современное состояние экономического образования в Европе.
- •Специфика форм и методов высшего образования.
- •Проблемное обучение.
- •Особенности методики
- •Основные психологические условия для успешного применения проблемного обучения
- •Активное обучение (типология методов).
- •Самостоятельная работа учащихся и ее виды.
- •Психологические методы самосовершенствования преподавателя и учащегося.
8) Фрейдизм и неофрейдизм
Фрейдизм
В расширительном понимании подразумевается классический (ортодоксальный) психоанализ, в отличие от неофрейдизма, аналитической психологии Юнга и индивидуальной психологии Адлера. В более строгом и точном смысле данный термин обозначает учение З. Фрейда в том виде, в каком оно было создано им в период с 1900 по 1938 гг. Фрейдизм, таким образом, выступает в качестве теоретической основы психоанализа как психотерапевтического метода, а также в качестве теоретического источника современных психоаналитических концепций. Представители классического психоанализа и поныне сохраняют приверженность основным положениям фрейдизма, в отличие от представителей неофрейдизма, частично отбросивших, частично переосмысливших многие из них.
Теоретические положения
Психическая жизнь состоит из трех уровней: бессознательного, предсознательного и сознательного. Бессознательный уровень – насыщено сексуальной энергией, т.е. либидо, которое прорывается сквозь цезуру сознания, выражается в нейтральных формах, но имеющих символический план (шутки, обмолвки, сновидения и т.д.)
Концепция об инфантильной сексуальности:
Ребенок до 5-6 летнего возраста проходит фазы: оральную, анальную и фаллическую.
«Эдипов комплекс» - определенная мотивационно - аффективная формула отношения ребенка к своим родителям.
Компоненты личности: «ид»(оно) - носитель инстинктов, подчиняется принципу удовольствия; «эго»(Я) - следует принципам реальности; «супер-эго»(сверх-Я) - носитель моральных стандартов. Из-за их несовместимости появляются «защитные механизмы»: вытеснение – произвольное устранение из сознания чувств, мыслей и стремления к действию; регрессия – соскальзывание на более примитивный уровень поведения или мышления; сублимация – механизм, посредством которого сексуальная энергия разряжается в виде деятельности, приемлемой для индивида или общества (творчество и т.д.)
Практика.
· Опыты с гипнозом показали, что чувства и стремления могут направлять поведение субъекта, даже когда они не осознаются им.
· Метод «свободных ассоциаций» т.е. попытка объяснить, чему соответствуют ассоциации не в мире внешних объектов, а во внутреннем мире субъекта (их двойственность).
Положение о символическом характере снов. По мнению Фрейда, в этой символике иносказательно подает о себе весть мир бессознательных потаенных влечений.
Существуют две категории инстинктов:
1. сохранение жизни (инстинкт любви – ЭРОС)
2. противодействуют жизни и стремятся вернуть ее в неорганическое состояние (инстинкт смерти – ТАНАТОС)
Вклад в психологию
Недостатком Фрейдизма является преувеличение роли сексуальной сферы в жизни и психике человека, человек понимается в основном как биологическое сексуальное существо, которое находится в состоянии непрерывной тайной войны с обществом, заставляющим подавлять сексуальные влечения.
Неофрейдизм
- направление в современной философии, социологии, психологии и психоанализе, развившееся из фрейдизма, сторонники коего пытаются преодолеть биологизм классического фрейдизма и ввести его основные положения в социальный контекст. Возник как направление в психологии в 20-30-е гг., где ключевые понятия психоанализа З. Фрейда были переработаны на базе постулата о социальной детерминированности психики человека. При этом в основе всех теоретических построений этого направления лежат понятия бессознательного и принципиальной конфликтности отношений личности и общества.
Развитие психоанализа в значительной мере ушло от классических фрейдовских представлений по целому ряду положений, и прежде всего - в отношении сексуальной детерминации поведения (из крупных последователей центральное место ей отводил только В. Райх). Другие крупные представители неофрейдизма не придавали ей первостепенного значения, а в большей мере обсуждали проблемы личностного роста и появления невротических наклонностей с позиции взаимоотношений личности и окружения социального, формирования восприятия мира и самовосприятия, и пр.
Лидеры неофрейдизма подвергли критике ряд фундаментальных подходов и утверждений Фрейда и акцентировали роль социальных и культурных детерминант в жизнедеятельности личности и общества. Разнообразные концепции неофрейдизма способствовали распространению ориентации психоаналитических и внедрению комплекса психоаналитических представлений в различные сферы социальных теорий и общественной жизни. Неофрейдизм как направление пользуется возрастающей популярностью и влиянием преимущественно в США.
Среди наиболее крупных представителей неофрейдизма можно назвать: К. Хорни, автора психопатологии культурно-философской; Г. Салливана, создателя психиатрии межличностной; Э. Фромма, автора психоанализа гуманистического; Э. Эриксона, создателя эго-психологии; В. Райха, автора терапии телесно-ориентированной.
При видимом внимании к факторам общественной жизни, неофрейдизм считает индивида с его бессознательными влечениями изначально независимым от общества и противостоящим ему; при этом общество рассматривается как источник всеобщего отчуждения и признается враждебным для коренным тенденций развития личности.
Согласно Хорни, причиной неврозов является тревога, возникающая у ребенка при столкновении с исходно враждебным ему миром и усиливаемая при недостатке любви и внимания от родителей и окружающих людей.
Фромм связывает неврозы с невозможностью индивида достичь гармонии с социальной структурой общества, кое формирует у человека чувство одиночества, оторванности от окружающих, вызывая невротические способы избавления от этого чувства.
Салливан усматривает истоки неврозов в тревожности, возникающей в отношениях межличностных.