Тема 22. Современные представления о личностно ориентированном воспитании.

Методические рекомендации.

Сопоставьте существовавшие до недавнего времени концепции воспитания, ориентированные на гуманистическое, гармоничное, всестороннее образование. Рассмотрите, что понимали под гуманистическим воспитанием Дж. Дьюи, Р. Штайнер, Л. Кольберг и другие. Укажите, насколько актуально для современной высшей школы требование о необходимости совмещения образования и нравственного развития студентов. Проанализируйте, чем обусловлена сложность использования педагогических концепций Ш.А.Амонашвили, И.П.Иванова, В.А.Сухомлинского в современном образовательном процессе. Прокомментируйте главный тезис представителей концепции личностно-ориентированного воспитания о том, что главное назначение учебного коллектива - обеспечить рост и расцвет каждой личности.

Литература

1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа,1991.

2. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы.- М.: Харвест, 2006.

3. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1996

4. Кроль В.М. Психология и педагогика.- М.: Высшая школа, 2004.

5. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. Петровского А.В.- М., 1986.

6. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект.- М.: Юрист, 1997.

7. Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе. Культурно-историческая педагогика.- М.: ПЕР СЭ, 2000.

Тема 23. Сущность и влияние чувств и эмоций на успешность процесса обучения.

Методические рекомендации.

Раскройте и сопоставьте основные понятия «чувства» и «эмоции». Чувства определяются как устойчивые эмоциональные отношения человека к явлениям действительности, отражающие значение этих явлений в связи с его потребностями и мотивами. Это высший продукт развития эмоциональных процессов в общественных условиях. Эмоции – особый класс психических процессов и состояний, которые связаны с потребностями и мотивами и отражают непосредственные переживания. Укажите отличия чувств от эмоций. Проанализируйте значение и влияние переживаемых чувств на познавательную деятельность студента в вузе. Назовите существующие теории эмоций и рассмотрите те из них, которые являются наиболее значимыми сегодня. Прокомментируйте положение о том, что чувства и эмоции оказывают определяющее влияние на успешность учебной деятельности.

Литература

1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2006.

2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа,1991.

3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы.- М.: Харвест, 2006.

4. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: ЭКМОС,1999.

5. Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Издат.центр «Академия», 2007.