- •Методические указания по написанию реферата
- •I курса, обучающихся по направлению
- •521500(080500.68) «Магистр менеджмента»
- •Тема 1. Современное развитие высшего образования в России.
- •Тема 2. Европейские традиции образования. Классическая модель высшей школы.
- •Тема 3. История высшего образования в России.
- •Тема 4. Современное образование и культура.
- •Тема 5. Всеобщность и доступность высшего образования как потребность современного общества.
- •Тема 6. Цели и задачи педагогики высшей школы в современных условиях.
- •Тема 7. Сущность и движущие силы обучения.
- •Тема 8. Методы обучения в высшей школе.
- •Тема 9. Формы организации учебного процесса в высшей школе.
- •Тема 10. Сущность и развитие лекционной формы в системе вузовского обучения.
- •Тема11. Самостоятельная работа студентов.
- •Тема 12. Сущность педагогического контроля в высшей школе.
- •Тема 13. Психология деятельности и личности студента.
- •Тема 14. Формирование способностей в процессе учебной деятельности в высшей школе.
- •Тема 15. Современные методы психодиагностики в вузе.
- •Тема 16. Тестирование как форма педагогического контроля.
- •Тема 17. Психология деятельности преподавателя.
- •Тема 18. Психолого-педагогическая составляющая воспитания в высшей школе.
- •Тема 19. Понятие и критерии профессионализма.
- •Тема 20. Психологические особенности обучения студентов.
- •Тема 21. Потребности как источник активности учебной деятельности.
- •Тема 22. Современные представления о личностно ориентированном воспитании.
- •Тема 23. Сущность и влияние чувств и эмоций на успешность процесса обучения.
- •Тема 24. Понятие и сущность педагогических технологий в высшей школе.
- •24. Интенсификация обучения и проблемное обучение в вузе.
Тема 4. Современное образование и культура.
Методические рекомендации
Тема предполагает широкий выбор проблем, анализирующих современное образование и культуру, однако предполагает обязательное соотнесение таких понятий как «образование», «воспитание», «развитие» и «социализация». Следует отметить, что образование может рассматриваться в разных смысловых плоскостях: как система, как процесс, как результат. Укажите противоречия, существующие в обществе в рамках исследуемой вами проблемы.
Литература
1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2006.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа,1991.
3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы.- М.: Харвест, 2006.
4. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: ЭКМОС,1999.
5. Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Издат.центр «Академия», 2007.
6. Шпаковская Л.М. Политика высшего образования в Европе и России.- М.: НОРМА, 2007.
Тема 5. Всеобщность и доступность высшего образования как потребность современного общества.
Методические рекомендации
Выбор темы предполагает обращение к современным социологическим исследованиям и научным дискуссиям, посвященным анализу существующих противоречий в системе образования. Обоснуйте свою позицию по излагаемой проблеме.
Литература
1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2006.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа,1991.
3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы.- М.: Харвест, 2006.
4. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: ЭКМОС,1999.
5. Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Издат.центр «Академия», 2007.
Тема 6. Цели и задачи педагогики высшей школы в современных условиях.
Методические рекомендации
Главным тезисом при рассмотрении этой темы должно стать положение о том, что педагогика высшей школы позволяет научно обосновать требования к современному учебному процессу и выявить его закономерности. Покажите, какие именно изменения в педагогике высшей школы позволят перевести преподавание с уровня информирования на уровень управления развитием будущих специалистов.
Укажите, какие противоречия существуют в современной педагогической практике в высшей школе.
Литература
1. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы.- Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2006.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа,1991.
3. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы.- М.: Харвест, 2006.
4. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: ЭКМОС,1999.
5. Смирнов С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности. 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Издат.центр «Академия», 2007.