Занятие III Монография р.А. Киреевой «Государственная школа: историческая концепция к.Д. Кавелина и б.Н. Чичерина». М., 2004 Вопросы и задания для письменной работы:

Из раздела «Особенности исторического развития России. Проблема личности в исторической концепции К.Д. Кавелина и Б.Н. Чичерина» (С. 74-92)

1. Опираясь на содержание предложенного фрагмента, охарактеризуйте основные положения статьи К.Д. Кавелина «Взгляд на юридический быт древней России».

2. Определите сходство и различие «взглядов» К.Д. Кавелина и Б.Н. Чичерина на характер исторического пути России с позиций известной дихотомии «Россия – Европа».

3. Каким образом историками определялась роль природно-географического фактора в русской истории?

4. Какое значение тот и другой историк придавали «личностному началу» в истории и, в частности, истории России?

5. Сопоставьте воззрения историков по этому вопросу и выразите свое отношение к ним: на чьей стороне вы бы оказались, если бы присутствовали на диспуте между этими учеными? Аргументируйте свою позицию.

Из раздела «Б.Н. Чичерин о роли государства в русской истории. Теория закрепощения и раскрепощения сословий» (с. 288-303):

1. Каким образом Б.Н. Чичерин определял функции и значение государства в истории? В чем сходство и различие его воззрений в сравнении с взглядами К.Д. Кавелина и С.М. Соловьева?

2. В чем проявилось влияние философских идей Гегеля на представления Б.Н. Чичерина о государстве?

3. Какова в концепции Б.Н.Чичерина связь таких понятий как «государство» и «народ»? Как, по Чичерину, выглядела просветительская функция государства по отношению к народу? Какие этапы в истории взаимоотношений государства и народа выделял историк?

4. Каким образом деятельность верховной власти на различных этапах ее эволюции позиционируется Б.Н.Чичериным посредством персонального ряда российских монархов?

5. Какое значение в истории развития российской государственности он придавал XIX столетию?

6. В чем заключается научный и социально-политический смысл концептуальной версии Б.Н.Чичерина о закрепощении и раскрепощении сословий в России?

7. Какие из наблюдений, идей и выводов К.Д. Кавелина и Б.Н. Чичерина представляются вам актуальными и сегодня? Почему?

Итоговое домашнее задание для письменного ответа:

Ознакомьтесь с полным текстом монографии Р.А. Киреевой. Выявите другие исследования историка по историографии. Попытайтесь определить значение данного труда в ее творческой деятельности и вклад в разработку проблем историографии государственной школы.

Практикум: Кризис русской исторической науки на рубеже XIX – хх вв. Глазами историков-современников

На основе работ:

Рамазанов С.П. Кризис в российской историографии начала ХХ в. Часть 1. Волгоград, 1999. (Эл. вариант)

Нечухрин А.Н. Теоретико-методологические основы российской позитивистской историографии (80-е гг.XIX в. – 1917) . Гродно, 2003 (Эл. вариант)

Задание

На основании текста монографий (см. Рамазанов, стр. 6 – 22 ; Нечухрин, стр. 82 – 119 )

- назовите историков, в чьих работах рубежа XIX – ХХ вв. нашли отражение и осмысление проблемы кризиса исторической науки

- выделите основные критерии, причины и признаки кризиса науки, сформулированные русскими историками конца XIX – начала ХХ вв. Можно ли выделить некие основные линии анализа ситуации кризиса в работах данного периода?

Ответьте на вопросы:

В чем, на Ваш взгляд, научная значимость и актуальность проблемы кризиса науки (как для историков рубежа XIX – ХХ вв., так и для современной историографии)?

В чем особенность анализа историографической ситуации рубежа XIX – ХХ вв., представленного в монографиях Рамазанова и Нечухрина?

Балльная структура оценки:

Посещение лекционных занятий – 2 балла за лекцию (максимум – 36 баллов)

Активная работа на семинаре – 1 - 5 баллов каждый (максимум – 40 )

Подготовка контрольных работ (Н.Н. Алеврас) – 1 – 20 балл (максимум - 60)

Подготовка реферативных работ и практикума (Ю.В. Краснова) – 1 – 15 балл (максимум - 45)

Всего: 181 балл.

Критерии зачета:

181 – 160 – отлично

159 – 140 – хорошо

139 – 101 - удовлетворительно

100 – 0 - неудовлетворительно

Ответ на итоговое задание на основе предварительной подготовки – 45 баллов?

1 См.: Умбрашко К.Н. М.П. Погодин: Человек. Историк. Публицист. М., 1999. Приложение; Сборник материалов по отечественной историографии (вторая треть XIX века). Петрозаводска, 2001.

2 См.: Устрялов. Русская история до 1855 года. Петрозаводск, 1997.

3 См.: Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII- первая треть XIX в). М., 1990.

4 См.:Там же. Или: Полевой Н.А. История русского народа. М., 1997. Т.1. Предисловие.

5 См.: Умбрашко К.Б. «Скептическая школа» в исторической науке России первой половины XIX века. М., 2006. Часть II. Приложение (Тексты сочинений М.Т. Каченовского).

18