Контрольні запитання та завдання

Примітка. Згідно з думкою М. Ліпмана критичне мислення «є вміле відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження, оскільки воно: а) засновується на критеріях; б) підлягає коригуванню; в) випливає з певного контексту».

1. Запитання, яке визначає точку зору магістрів:

Яку роль, на Вашу думку, відіграє критичне мислення в процесі формування особистості студентів юридичних спеціальностей? Використавши шість ключових елементів критичного мислення (уміння мислити, відповідальність, формулювання самостійних суджень, критерії, самокорекція, уважність до контексту), обґрунтуйте власну точу зору.

Користуючись відповідними статтями Закону України «Про вищу освіту, розробіть і представте в описовій формі модель-взірець викладача вищої школи.

Перерахуйте вимоги до підготовки магістра. Якою мірою вони реалізуються в змісті курсу „Педагогіка вищої школи”?

2. Запитання, що визначає факти, причини та докази:

Розкрийте сутність проблеми самореалізації студентської молоді в контексті розвитку професійних інтересів.

3. Запитання для прояснення ідей:

Наскільки актуальною є ідея формування «самості» у студентів вищих навчальних закладів?

Проблемні теми для обговорення

1. Самовизначення - важливий аспект самореалізації особистості.

Література для обов’язкового конспектування

1. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості: Підручник. - К.: Міленіум, 2006. - 346 с.

Рекомендована література.

1. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / Под ред. А.А. Бодалева. - М. - Воронеж, 1995. - С. 16 - 35 с.

2. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За ред. І.А. Зязюна. - Київ: Вид-во «Віпол», 2000. - 636 с.

3. Новий тлумачний словник української мови. - І т. А - К. - Видання друге, виправлене // укладачі: Василь Яременко, Оксана Сліпушко. - К.: Видавництво «АКОНІТ», 2008. - 862 с.

4. Професійна освіта: Словник: Навч. посіб. / Уклад. С.У. Гончаренко та ін. За ред. Н.Г. Ничкало. - К: Вища шк., 2000. - 380 с.

Типові запитання завдання модульної контрольної роботи № 1

1. Педагогіка вищої школи як наука.

2. Місце педагогіки в системі педагогічних наук. Зв'язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

3. Пріоритетні завдання педагогіки вищої школи.

4. Загальна характеристика системи освіти в Україні.

5. Загальні засади та принципи побудови системи вищої освіти.

6. Структура системи вищої освіти.

7.Форми навчання у вищих навчальних закладах.

8. Вступ до вищих навчальних закладів.

9. Напрями вдосконалення системи вищої освіти.

10. Студент вищого навчального закладу.

12. Науково-педагогічні працівники вищого навчального закладу.

13. Особливості педагогічної діяльності у вищому навчальному закладі.

Перелік запитань до комплексного підсумкового модулю (заліку)

Примітка. Сократівське опитування (застосовується для прояснення ідей, дослідження контексту, розгляду основ, визначення припущень і формулювання точки зору. Сократівське опитування передбачає використання суб’єктами освітньої діяльності додаткової сукупності прийомів критичного слухання, які використовуються в процесі усної презентації. Сократівське опитування включає: 1. Запитання для прояснення. 2. Запитання з припущеннями. 3. Запитання, які визначають точку зору. 4. Запитання, що визначають факти, причини та докази. 5. Запитання, що досліджують висновки та результати.