Проблемні теми для обговорення

1. Що необхідно для того, щоб певна галузь знань отримала назву „наука”?

2. Спробуйте, виступивши у двох амплуа (прибічника та опонента К.Д. Ушинського), довести справедливість і необґрунтованість тверджень автора про те, що педагогіка не є наукою.

Література для обов’язкового конспектування

1. Законодавчі акти з питань освіти / Верховна рада України. Комітет з питань науки і освіти: Офіц. вид. - К.: Парламентське вид-во, 2004. - 404 с.

Тема 2. Система вищої освіти в Україні (2 год.)

ЛЕКЦІЯ 2. Система вищої освіти в Україні (2 год.)

Поняттєво-термінологічний апарат теми. Загальна характеристика системи освіти в Україні. Загальні засади та принципи побудови системи вищої освіти. Структура системи вищої освіти. Форми навчання у вищих навчальних закладах. Вступ до вищих навчальних закладів. Напрями вдосконалення системи вищої освіти.

Завдання для самостійної роботи

1. Проаналізувати поняття „освіта” на різних наукових рівнях його розуміння та скласти словник термінів.

2. Здійснити порівняльний аналіз системи вищої освіти України із системою вищої освіти будь-якої зарубіжної країни.

Контрольні запитання та завдання

1. Запитання, яке визначає точку зору магістрів:

Видатному американському мислителю Д.Дьюї належить твердження, згідно з яким фундаментальна мета сучасної освіти полягає не просто в наданні інформації суб’єктам освітньої діяльності, а в тому, щоб розвивати їхній критичний спосіб мислення. Сформулюйте свою точку зору.

2. Запитання, що визначає факти, причини та докази:

Порівняйте поняття; педагогічний закон” і „педагогічна закономірність”. Чи можна вважати їх тотожними. Наведіть приклади прояву педагогічних законів і закономірностей у контексті розвитку система вищої освіти в Україні.

3. Запитання для прояснення ідей:

Наскільки, на Вашу думку, є доцільним перехід вищої школи на підготовку фахівців за рівнями?