- •2. Расскажите о приборах для определения скорости движения воздуха. Определите скорость движения воздуха в помещении и оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Биосфера, ее эволюция
- •2.Определить цветность предложенной пробы воды
- •3. Решите задачу.
- •1. Физические свойства воздушной среды.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Химический состав атмосферного воздуха. Гигиеническое значение кислорода, углекислого газа, азота.
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Источники загрязнения атмосферного воздуха:
- •2. Определите жесткость предложенной пробы воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Санитарно-химическая характеристика воды поверхностных и подземных водоисточников.
- •2.Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •1. Геохимические эндемии.
- •2. Определите хлорпотребность предложенной пробы воды методом 3-х стаканной пробы.
- •3. Расскажите о приборах для определения температуры воздуха в помещении, измерьте ее в аудитории и дайте гигиеническую оценку.
- •1. Источники загрязнения водоемов. Мероприятия по санитарной охране водоемов.
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве прибора и принципе его работы.
- •3. Задача.
- •1. Способы улучшения качества воды.
- •2.Расскажите о методиках измерения естественной освещенности, о значении освещения в жизни человека.
- •3. Решите задачу.
- •1. Обеззараживание воды. Достоинства и недостатки хлорирования.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение почвы.
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите задачу.
- •1.Очистка населенных мест от твердых отходов
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •1. Очистка населенных мест от жидких отходов.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •3. Решите задачу
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат.
- •3. Расскажите о поглотительных приборах, их видах, устройстве и назначении.
- •1. Значение жиров в питании
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку.
- •3. Решите задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Роль витаминов и минеральных веществ в питании
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат.
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите искусственную освещенность на своем рабочем месте, используя люксметр. Оцените результат. Расскажите об устройстве и принципе работы люксметра.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиена труда. Основы физиологии труда. Утомление. Переутомление. Профилактика.
- •1 Хорошо продуманная технология, четкая организация производственного процесса
- •2. Создание условий для быстрого овладения трудовыми навыками ( упражнения и тренировка являются важными условиями быстрого формирования трудовых навыков).
- •4.Создание благоприятных гигиенических условий труда: оптимальный микроклимат, чистый воздух, достаточное освещение, рациональное питание, отсутствие шума и т.Д.
- •2.Определите вкус и запах пробы воды. Оцените результат. Расскажите о методике отбора проб воды на бактериологический и химический анализ.
- •1. Производственные вредности. Классификация.
- •2.Расскажите о методике определения калорийности готовых блюд по методу Экземплярского.
- •1..Профессиональные болезни. Болезни, связанные с неблагоприятными микроклиматическими факторами на производстве.
- •2. Определите процентное содержание активного хлора в растворе хлорной извести. Оцените полученный результат. Расскажите о свойствах и правилах хранения хлорной извести.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Определите щелочность предложенной пробы воды. Дайте гигиеническую оценку полученного результата.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1.Вибрационная болезнь. Причины профессиональной патологии. Меры профилактики.
- •2. Расскажите о приборах самописцах, об их назначении, устройстве, принципе работы.
- •3. Решите задачу.
- •1.Производственный шум. Действие шума на организм. Меры профилактики.
- •2. Определите рН воды. Оцените полученный результат. Расскажите о значении определения.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к жилищу. Микроклимат жилищ и гигиеническая характеристика различных видов отопления и вентиляции
- •2. Определите прозрачность предложенной пробы воды. Дайте ей гигиеническую оценку. Расскажите о значении определения.
- •1.Гигиенические требования к лечебно-профилактическим учреждениям (территории, внутренней планировке). Санитарно-гигиенический режим. Профилактика внутрибольничных инфекций.
- •2. Расскажите об экспресс- методах определения токсических веществ в воздухе.
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиенические требования к детским дошкольным учреждениям.
- •2. Определите влажность воздуха в аудитории. Дайте гигиеническую оценку. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха.
- •3. Решите ситуационную задачу
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха на пыль. Расскажите о методике определения.
- •1. 1. Физические свойства воздушной среды.
- •2. Определите содержание хлоридов в предложенной пробе воды.
- •1. Задачи гигиены питания. Значение белков в питании.
- •2. Определите остаточный хлор в водопроводной воде. Дайте гигиеническую оценку
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Значение в питании углеводов.
- •2. Расскажите о приборах для определения влажности воздуха. Определите влажность воздуха в аудитории и оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Гигиеническое и эпидемиологическое значение воды.
- •2. Соберите систему для отбора проб воздуха, используя электроаспиратор Мигунова. Расскажите об устройстве и порядке работы прибора
- •3. Решите задачу.
- •1. Пищевые отравления микробного происхождения. Профилактика
- •2. Определите содержание железа в воде ( проделайте качественную реакцию). Оцените полученный результат
- •3. Решите ситуационную задачу.
1..Профессиональные болезни. Болезни, связанные с неблагоприятными микроклиматическими факторами на производстве.
ЗАБОЛЕВАНИЯ, ВОЗНИКНОВЕНИЕ КОТОРЫХ СВЯЗАНО С ВОЗДЕЙСТВИЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВРЕДНОСТЕЙ, ПОДТВЕРЖДЕННОЕ В УСТАНОВЛЕННОМ ПОРЯДКЕ НАЗЫВАЮТ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ. ( например: бруцеллез у животноводов, заболевание нервно- мышечного аппарата кисти у доярок, силикоз у шахтеров и др.)
Метеоусловия на производстве.
К метеофакторам на производстве относятся: температура воздуха, его влажность и скорость движения.
На микроклимат производственных помещений большое влияние оказывает технологический процесс. В связи с этим производственные помещения делят на
холодные
имеющие нормальную температуру
и горячие цеха
В условиях пониженной t проводится работа в холодильнике, элеваторах, складских помещениях.
В условиях повышенной водятся работы в горячих цехах ( мартеновские, прокатные, литейные и др.) Нагретые поверхности в горячих цехах помимо повышенной температуры могут явиться причиной возникновения воздушных потоков, направленных кверху и притекание на их место более холодного воздуха. Такое движение создает сквозняки. В горячих цехах возможно и действие теплового излучения.
Технологические процессы могут влиять и на влажность воздуха. Источниками, вызывающими повышение влажности являются красильные и промывочные аппараты, гальванические ванны, испаряющие влагу. В этих случаях влажность вохдуха может достигнуть 80- 90%
Реже в производственных цехах приходится сталкиваться с пониженной влажностью ( 20 – 25%). Такой воздух вызывает неприятное чувство сухости слизистых оболочек верхних дыхательных путей.
ВЛИЯНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО МИКРОКЛИМАТА НА ОРГАНИЗМ
Неблагоприятное действие метеофакторов прежде всего сказывается на процессе терморегуляции и на функции различных органов и систем.
Несмотря на значительные колебания t , влажности, скорости движения воздуха в производственных условиях, организм справляется с ними благодаря приспособляемости терморегуляторного аппарата ( компенсаторным возможностям).
Однако, при длительном воздействии особо неблагоприятного микроклимата, терморегуляторные возможности оказываются недостаточными – нарушается тепловой баланс, возникают глубокие сдвиги в организме.
Высокая t воздуха в сочетании с тепловым излучением и физической нагрузкой оказывает влияние: 1) на сердечно- сосудистую систему ( падает артериальное давление за счет расширения периферических сосудов, учащается пульс – до 150 уд. В мин.
2) вследствие обильного потоотделения организм теряет за рабочую смену до 6-8 л. Пота, а сними 25 – 40г .NаС I , др. солей и водорастворимых витаминов.
Из-за потери солей выпиваемая вода быстро выводится из организма в результате чего происходит нарушение водно – солевого баланса. Возможны нарушения со стороны нервной системы.
При сильном перегревании нарушается баланс между теплопродукцией и теплоотдачей при этом t повышается до 38 градусов – гипертермия ( перегревание) – покраснение кожи, обильное потоотделение, потемнение в глазах, головокружение, тошнота , в тяжелых случаях – потеря сознания – тепловой удар.
Если одновременно с перегреванием нарушается водно- солевой обмен – судорожная болезнь.
Мероприятия по борьбе с перегреванием
1. Для обеспечения нормального микроклимата в промышленных условиях УСТАНОВЛЕНЫ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ для разных производственных помещений:
В помещениях, где нет интенсивного тепла - t возд. – 20- 23град С- при легкой работе
17-20град С- при раб.средней тяж
16-18град.С- при тяжелой рвботе
влажность воздуха – 40 – 60%
скорость движения воздуха – не более 0,2 м/ с - при легких работах
до 0,5 м/ с - при др. видах работ
В помещениях, со значительным выделением тепла - t возд. – зимой –не более 24 град.
В помещениях, со значительным выделением тепла - t возд. – зимой –не более 24 град.
летом – не более чем на 5
выше t наруж. возд.
влажность воздуха – не более 55- 75 %
скорость движения воздуха – 0,2 – 0,5 м/с – при легких работах
0,3 – 1, 0 м/с - при тяжелых работах
2. К мероприятиям по борьбе с перегреванием относятся также: механизация тяжелых работ, защита от источника излучения, вентиляция, личная профилактика.
Механизация облегчает труд, уменьшая образование тепла в организме.
Уменьшение теплоизлучения достигается экранированием теплоизлучающих поверхностей различными теплоизоляционными материалами ( асбест, пеностекло ), применение водяных завес.
Для регулирования водно – солевого обмена применяют для питья подсоленную (0,5%) газированную воду.
Меры личной профилактики: - кабины с водяным охлаждением ( в перерыве), использование рациональной обуви, одежды
. Мероприятия по борьбе с переохлаждением
Для предупреждения переохлаждения используются устройства местного лучистого отопления на постоянных местах работы, устройство помещений для обогрева, снабжение спец.одеждой, обувью, рукавицами из малотеплопроводных тканей.