- •План семинарских занятий для студентов дневного отделения
- •Учебная литература ко всем темам семинарских занятий Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии и сборники документов
- •Iсеместр
- •Тема 1. Общая характеристика истории государства и права зарубежных стран (2 часа)
- •Литература
- •Тема 2а. Общественный и государственный строй стран древнего востока (4 часа)
- •Литература
- •Тема 2б. Законник хаммурапи (4 часа)
- •Литература
- •Тема 3. Государство и право древней греции (4часа)
- •Литература
- •Тема 4а. Эволюция государства в древнем риме (4 часа)
- •Литература
- •Тема 4б. Развитие римского права (4 часа)
- •Литература
- •1) Решение задач по Законам XII таблиц в микрогруппах письменно, с последующей аргументацией решения;
- •Тема 5а. Раннефеодальное государство (2 часа)
- •Литература
- •Тема 5б. Салическая правда - памятник права государства франков (4часа)
- •Литература
- •Тема 5в. Этапы развития феодального государства и права в западной европе (2 часа)
- •Эволюция государственного строя Франции, Англии, Германии
- •Литература
- •Тема 5б.
- •Тема 6. Становление и развитие буржуазного государства и права англии (XVII- нач. XVIII вв.) (4 часа)
- •Источники
- •Литература
- •II семестр
- •Тема 7. Государство и право сша в период нового времени (4 часа).
- •Литература
- •Тема 8. Образование и развитие буржуазного государства и права во франции (4 часа)
- •Литература
- •Тема 9. Особенности буржуазного права западной европы(4 часа).
- •Литература
- •Тема 10.Государство и право сша в новейший период (4 часа)
- •Нормативные акты, необходимые для изучения:
- •Литература
- •Тема 11. Государство и право великобритании. (2 часа)
- •Литература
- •Тема 12. Государство и право германии в 1918-1945 гг. (4 часа)
- •Литература
- •Тема 13. Конституционное развитие франции, италии, фрг и японии после второй мировой войны (6 часов)
- •Литература
- •Тема 14. Возникновение народно-демократических государств после второй мировой войны. (2 часа)
- •Литература
- •Тема 15. Образование независимых государств в Азии и Африке после второй мировой войны (2 часа)
- •Литература
Тема 3. Государство и право древней греции (4часа)
Некоторые ключевые понятия темы: агора, басилевс, булэ, геоморы, гелиэя, дикастерии, демиурги, докимасия, навкрарии, остракизм, притании, синойкизм, сисахфия, феты, эвпатриды.
Общественный строй и управление гомеровской Греции (XI-IX вв. до н.э.).
Образование и развитие афинского государства в VIII - V вв. до н.э.
Цель: формирование ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9
Задачи:
Дать определение ключевым понятиям темы (терминологическая разминка – 5 мин.).
Охарактеризовать общественный строй древнегреческих племен гомеровской эпохи (ХI - IХ вв. до н.э.), описать органы племенного управления: народное собрание, совет старейшин, базилевса. Определить понятие и сущность военной демократии.
Отметить особенности возникновения Афинского государства в VIII – V вв. до н.э. Проанализировать реформы Тезея и их роль в процессе разложения родоплеменного строя.
Охарактеризовать реформы Солона и Клисфена и их роль в становлении Афинского государства.
Определить роль реформ Эфиальта и, особенно, Перикла в демократизации афинского государственного строя и политического режима в V в. до н.э.
Интерактивное занятие в форме деловой игры.(2 часа).
Государственный строй Афин в V в. до н.э.-
Работа в малых группах (по 5 чел).
Цель: Охарактеризовать форму и тип государства в Афинах в период расцвета в V в. до н.э., формирование ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9
Для этого решить следующие задачи:
Определить порядок формирования государственных органов (экклесии, гелиэи, Совета 500, Коллегии 10-ти стратегов) путём составления инструкции для кандидатов, избираемых на должность.
Охарактеризовать компетенцию государственных органов Афин путём составления должностной инструкции для члена: экклесии, гелиэи, Совета 500, Коллегии 10-ти стратегов; описать компетенцию и порядок работы указанных органов.
Ход занятия: На доске – шаблон должностной инструкции: требования к кандидату (перечень всех цензов дают студенты), место, время выборов, периодичность, возможность совмещения, проверка кандидата, способ голосования.
1-я микрогруппа решает задачу №1 – это «избирком». Между остальными микрогруппами преподаватель распределяет 4 органа государственной власти Афин для решения задачи №2.
Хронометраж:
Вводное слово преподавателя, постановка цели, распределение ролей – 5 мин.
Работа микрогрупп – 20 мин.
Доклады микрогрупп – по 10 мин.=50 мин.
Взаимооценка с применением принципа «пять «П» и «ПОПС»,
Формулирование выводов о форме и типе Афинского государства V в.до н.э.– 10 мин.
Подведение итогов преподавателем, объявление оценок – 5 мин.
Литература
Гущин, В. Р. Афинский демос и судебные процессы первой половины V века до н. э. // Ученые записки Петрозаводского государственного университета. Сер.: Общественные и гуманитарные науки. - 2011. - N 1 (114). - С. 7-14. http://uchzap.petrsu.ru/files/n114.pdf
Кучма В. В. История государства и права зарубежных стран. Волгоград, 2007.
Митина, С. И. Работа межгосударственных дикастерий (коллегий судей) в эллинистический период // Российский судья. - 2008. - N 11. - С. 36-39.
Печников, Г. А. Суд над Сократом и недоказанность участия обвиняемого в совершении преступления // Государство и право.- 2003.- №8. – С.///
Разуваев, Н. В. Специфика государственной власти как основа типологической характеристики античного государства // История государства и права. - 2007. - N 23. - С. 27-29.
Разумович Н. Н. Политическая и правовая культура. Идеи и институты Древней Греции. - М., 1989.
Трикоз, Е. Н. Становление системы источников права в Древних Афинах // Известия вузов. Правоведение. - 2007. - N 4. - С. 196-207.
Федоров К. Г. Афины - правовое государство античности. - Краснодар, 1991.
Чельцов-Бебутов М. А. Курс уголовно-процессуального права. Очерки по истории суда и уголовного процесса в рабовладельческих, феодальных и буржуазных государствах. - СПб., 1995.
Дополнительное задание для самостоятельной работы - рефераты-презентации:
Основные черты афинского права.
Спартанское государство. Становление, организация власти и управления.
Составить план-конспект по любой статье, предложенной в списке литературы.