- •План семинарских занятий для студентов дневного отделения
- •Учебная литература ко всем темам семинарских занятий Учебники и учебные пособия
- •Хрестоматии и сборники документов
- •Iсеместр
- •Тема 1. Общая характеристика истории государства и права зарубежных стран (2 часа)
- •Литература
- •Тема 2а. Общественный и государственный строй стран древнего востока (4 часа)
- •Литература
- •Тема 2б. Законник хаммурапи (4 часа)
- •Литература
- •Тема 3. Государство и право древней греции (4часа)
- •Литература
- •Тема 4а. Эволюция государства в древнем риме (4 часа)
- •Литература
- •Тема 4б. Развитие римского права (4 часа)
- •Литература
- •1) Решение задач по Законам XII таблиц в микрогруппах письменно, с последующей аргументацией решения;
- •Тема 5а. Раннефеодальное государство (2 часа)
- •Литература
- •Тема 5б. Салическая правда - памятник права государства франков (4часа)
- •Литература
- •Тема 5в. Этапы развития феодального государства и права в западной европе (2 часа)
- •Эволюция государственного строя Франции, Англии, Германии
- •Литература
- •Тема 5б.
- •Тема 6. Становление и развитие буржуазного государства и права англии (XVII- нач. XVIII вв.) (4 часа)
- •Источники
- •Литература
- •II семестр
- •Тема 7. Государство и право сша в период нового времени (4 часа).
- •Литература
- •Тема 8. Образование и развитие буржуазного государства и права во франции (4 часа)
- •Литература
- •Тема 9. Особенности буржуазного права западной европы(4 часа).
- •Литература
- •Тема 10.Государство и право сша в новейший период (4 часа)
- •Нормативные акты, необходимые для изучения:
- •Литература
- •Тема 11. Государство и право великобритании. (2 часа)
- •Литература
- •Тема 12. Государство и право германии в 1918-1945 гг. (4 часа)
- •Литература
- •Тема 13. Конституционное развитие франции, италии, фрг и японии после второй мировой войны (6 часов)
- •Литература
- •Тема 14. Возникновение народно-демократических государств после второй мировой войны. (2 часа)
- •Литература
- •Тема 15. Образование независимых государств в Азии и Африке после второй мировой войны (2 часа)
- •Литература
Тема 10.Государство и право сша в новейший период (4 часа)
Некоторые ключевые понятия темы: абсентеизм, антитрестовское законодательство, делегированное законодательство, констебль, сегрегация.
1-е занятие:
Тенденции развития государственного строя.
Поправки к Конституции. Роль Верховного суда как органа конституционного надзора.
Задачи:
Охарактеризовать развитие государственного строя США в XX в., указав на тенденцию усиления исполнительной власти, ее причины и последствия. Оценить изменения во взаимоотношениях органов законодательной и исполнительной власти, формы и способы контроля Конгресса над исполнительной властью.
Проиллюстрировать проблему конкуренции военных полномочий Конгресса с полномочиями президента как верховного главнокомандующего.
Объяснить причины возрастания роли органов судебного конституционного контроля.
Классифицировать поправки к конституции, проиллюстрировать на примере поправок процесс демократизации избирательной системы.
2-е занятие:
3. Социальное и профсоюзное законодательство. Законодательство об общественных объединениях и гражданских правах. Антикоммунистическое законодательство. Проводится в форме деловой игры – «дебаты».
Задачи:
Изучить социальное и профсоюзное законодательство 30-х гг. как составную часть «нового курса» Ф. Д. Рузвельта. Проанализировать содержание и значение закона Вагнера 1935 г., закона о пенсиях 1935 г., законов 1938 г. о минимальной заработной плате и продолжительности рабочей недели.
Объяснить причины антирабочей направленности законодательства после второй мировой войны. Проанализировать Закон Тафта-Хартли 1947 г. и закон Лэндрама-Гриффина 1959 г. Провести историческое толкование понятия «нечестная трудовая практика» на основе сравнительного анализа законов Вагнера 1935 г. и Тафта Хартли 1947. Охарактеризовать социальные программы Д. Кеннеди и Л. Джонсона.
Проанализировать законодательство об общественных объединениях: законы Смита и Вурхиса 1940 г., антидемократическое законодательство периода «холодной войны» и маккартизма: исполнительный приказ Г. Трумэна о проверке лояльности государственных служащих; закон о внутренней безопасности 1950 г. (Маккарэна - Вуда). Закон Хэмфри-Батлера 1954 г.
Оценить последствия «негритянской революции» и законодательство 50-70-х гг. против расовой дискриминации. Отметить тенденцию пересмотра антидемократического законодательства, охарактеризовать опасности обратной дискриминации.
Ход занятия:
1-й этап. Предварительная подготовка. Преподаватель не менее чем за неделю распределяет темы выступлений:
1. «Социальное и профсоюзное законодательство» - Первая команда анализирует и оценивает законодательство 30-ч и 40-х гг. выступая на стороне рабочих. Вторая команда выступает на стороне работодателей.
2. «Антикоммунистическое законодательство» - первая команда выступает на стороне государства, ужесточающего меры по отношению к сторонникам коммунистической идеологии, вторая команда выступает в поддержку политического плюрализма.
3. Гражданское и антидискриминационное законодательство – первая команда обосновывает прогрессивный характер законодательства в этой области, вторая критикует его непоследовательность и несовершенство, характеризует опасности позитивной дискриминации.
Группа разбивается на 6 команд, каждая из которых готовится отстаивать свою позицию. Студенты заранее изучают нормативный и учебно-методический материал по своей теме, составляют кейсы (систему аргументов) как для утверждающей, так и для отрицающей стороны. Каждая команда (подгруппа) создает презентацию выступления, составляет вопросы для оппонентов. Цель вопросов - обнаружить противоречия в позиции противоположной стороны.
2-й этап. Вступление.
Преподавателем произносится вводное слово с определением задач дебатов, а так же выбираются судьи (три человека), которые оценивают выступления по известным критериям (Пять «П»).
Каждая команда выбирает спикера, который представляет выступление команды, определяет ключевые понятия, выдвигает критерии (цели), представляет кейсы (утверждения), формулирует заключение (таким образом….., готов ответить на ваши вопросы…).
3-й этап. Основная часть. Хронометраж:
Вступление – 5 мин.
Спикер У1 команды утверждения - 9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Спикер О1 команды отрицания – 9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Спикер У2 команды утверждения –9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Спикер О 2 команды отрицания – 9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Выступление спикера У 3 команды утверждения – 9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Выступление спикера О 3 команды отрицания –9 мин.
Вопросы к спикеру – 3 мин.
Выступающие в дебатах отвергают аргументы оппонентов, усиливают свою позицию, представляют доказательства. Вопросы задаются с целью принизить значение аргументов противоположной стороны и обнаружить слабые места оппонентов.
Судьи выполняют роль «таймкиперов», которые следят за соблюдением хронометража и корректностью дебатов.
4-й этап. Выводы. Преподавателем и судьями анализируется подготовка команд к дебатам, по итогам определяется лучший спикер, команда-победитель – 10 мин.
Оборудование: мультимедийный проектор, песочные часы, гонг (таймер).