Анализ деятельности по повышению уровня воспитанности учащихся за 2013-2014 учебный год.

Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Формирование духовно развитой личности не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, социальных условий, так и на реализацию возможностей для духовно-нравственного совершенствования. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического воспитания.

Анализ воспитания – это выявление высоких или низких, положительных или отрицательных результатов воспитательной работы, причин, приведших к успеху или неудаче, это определение путей развития успеха или преодоления недостатков в работе.

В 2013 - 2014 учебном году воспитательная работа МОУ Тетюшской средней общеобразовательной школы была направлена на создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1) Вовлечение каждого ученика школы в воспитательный процесс;

2) Развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы,

творчества;

3) Развитие физически здоровой личности

4) воспитание патриотов, граждан правового, демократического, социального

государства, уважающих права и свободы граждан;

5) Создание ситуации «успеха» для каждого ученика.

6) Профилактика асоциального поведения детей и молодежи, детской

беспризорности, правонарушений и других негативных явлений; поддержка

детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей попавших

в трудную жизненную ситуацию.

7)Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического

мастерства учителя для сохранения стабильно положительных

результатов в обучении и воспитании учащихся

Приоритетные направления воспитательной работы:

Исходя из цели и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности:

Познавательно-интеллектуальное направление («Вектор интеллекта»);

Духовно-нравственное, художественно-эстетическое («Истоки духовности», «В кругу семьи»);

Правовое воспитание. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних («Моё право»);

Гражданско-патриотическое и военно-патриотическое воспитание («Моя Родина – Ульяновская область»);

Физкультурно-оздоровительное воспитание («Моё здоровье – моё будущее»);

Трудовое воспитание («Славен человек трудом»);

Экологическое воспитание («Зелёная планета»)

Профилактика детского дорожно-траспортного травматизма;

Работа органов ученического самоуправления;

Организация дополнительного образования;

Туристско-краеведческое направление;

Работа с родителями, спонсорами, общественностью;

Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе (Профориентация и социализация).

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка

В школе выстроена воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного учреждения, которая была призвана обеспечивать всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Большое значение мы придаем сохранению, поиску, созданию и отработке традиций и ритуалов школы: трудовых, спортивных, праздничных, связанных с началом и окончанием учебного года. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах, идеях, взглядах воспитательной  системы образовательного учреждения.

Традиции - это то, чем сильна любая школа и наша, в том числе. Это то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её, т. к. каждый год все ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.

Календарь традиционных школьных мероприятий.

Сентябрь

Торжественная линейка посвящена Дню знаний.

Месячник по ПДД «Внимание – дети!»:

Октябрь

День пожилого человека

Концерт, посвященный Дню учителя;

День Матери

Экофото

Ноябрь

Осенние праздники

Декабрь

Мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом

Новогодние праздники;

Январь.

Мероприятия, посвященные образованию Ульяновской области

Открытие месячника спортивной и оборонно-массовой работы;

Февраль.

День Святого Валентина;

День защитника Отечества;

Март

8 Марта. Праздничный концерт.

Апрель

Спортивный Турнир памяти В.В.Никонова

Май

Праздник, посвященный Дню Победы;

Почетный караул

Последний звонок

Праздник, посвященный окончанию начальной школы

Июнь

Выпускные вечера в 9-х, 11-х классах.

А также в течение года проводятся акции «Ветеран», «Обелиск»,

операции «Забота» и «Милосердие», Дни Здоровья.

Все запланированные общешкольные дела проводятся в форме КТД, т.к. она позволяет включить в процесс подготовки дел почти всех учащихся. Классные руководители принимают активное участие в подготовке и проведении общешкольных КТД совместно с учащимися, проявляя инициативу и направляя деятельность детей.

В 2013-2014 учебном году необходимо отметить творческую работу классных руководителей Чернышовой А.В., Звоновой Р.А., Павловой Н.И., Ильдутовой В.Ф., Овчинниковой Н.Ю., Василишиной В.Н., Куликовой Н.М., старшей вожатой Емельяновой Е.Ю., социального педагога Афанасьевой М.В.

Но наряду с положительными результатами в работе имеются и отдельные недостатки:

участие в различных мероприятиях одних и тех же учащихся;

недостаточная активность отдельных классных руководителей.