5.4. Заключение

Эта часть содержит итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришёл студент исследователь; в заключительной части указываются их практическая и теоретическая значимость, даются рекомендации по вопросам, которые изучались, указания перспектив дальнейшей разработки проблемы, возможности внедрения результатов работы в практику образования. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность, в нём не следует повторять содержание введения, основной части работы и выводы, сделанные по главам.

6. Список использованной литературы

Все использованные литературные источники нумеруются и располагаются в алфавитном порядке. В список включаются все источники независимо от того, где они опубликованы: в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете.

При пронумерованном списке литературы достигается значительная экономия в объеме текста курсовой работы, так как устранятся необходимость постраничных ссылок на литературные источники при использовании цитат из этих источников. В тексте курсовой работы достаточно в конце приведённой цитаты указать в скобках номер соответствующего источника по списку и страницу, из которой сделана цитата, например: [15, с.49]. В случае описания источника в целом в скобках отмечается только его номер по списку, например: [7].

Образец оформления списка литературы

Книги:

1. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Педагогика, 2012.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов /Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: РПА, 2013.

3. Педагогический поиск /Сост. И.Н. Баженова. – М.: Педагогика, 2011.

4. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания //Собр. соч.: В 11т. Т.8 – М., 2013.

Статьи:

1. Байкова Л.А. и др. Современные воспитательные системы //Классный руководитель. 2012, №3, С. 19.

2. Попков А.В., Просандеев А.А. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ //ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2009, №2. С. 34.

В список используемой литературы должно быть включено не менее 15-20 источников.

7. Приложения

Приложения обычно оформляются на отдельных листах после списка литературы. Каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись «Приложение 1» и т.д. Некоторые приложения, содержащие тексты вспомогательного характера (разработки и конспекты уроков, методические рекомендации и др.), могут быть представлены в отдельном томе с сохранением общей нумерации.

В приложения рекомендуется выносить иллюстративный и графический материал (рисунки, чертежи, схемы, графики, диаграммы).

Материал анкетирования учащихся, учителей, родителей, как правило, вкладывается в специальные конверты, на которых также ставится номер приложения.

Курсовая работа выполняется в объеме 30-40 страниц.

Приложение 1

Примерная тематика курсовых работ

1. Пути и средства реализации принципа обучения ОБЖ в школе (по выбору).

2. Работа учителя ОБЖ по подготовке школьников к самообразованию.

3. Использование технических средств обучения на уроках ОБЖ в школе.

4. Особенности организации учебного процесса по ОБЖ с подростками.

5. Развитие познавательных интересов младших школьников на уроках ОБЖ.

6. Актуальные проблемы школьного учебника по ОБЖ.

7. Совершенствование форм и методов проверки знаний учащихся на уроках ОБЖ.

8. Осуществление межпредметных связей в системе обучения ОБЖ.

9. Современные требования к уроку ОБЖ в средней школе.

10. Словесные методы и специфика их использования на уроках ОБЖ.

11. Нравственное воспитание на уроках ОБЖ.

12. Методы убеждения и их роль в обучении ОБЖ.

13. Методика подготовки инструктора по туризму.

14. Исследование профессиональной направленности личности студентов ИГЗ специальности БЖД на педагогическую деятельность.

15. Исследование профессиональной направленности личности студентов ИГЗ специальности БЖД на исследовательскую деятельность.

16. Определение уровня готовности учащихся старших классов к защите Отечества.

17. Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни подростков при изучении раздела ЗОЖ на уроках ОБЖ.

18. Взаимодействие учителя ОБЖ и старшеклассников в процессе предупреждения опасного поведения подростков.

19. Определение критериев прочности усвоения знаний по ОБЖ у учащихся старших классов.

20. Формирование интереса к предмету ОБЖ на основе использования полидисциплинарных домашних заданий.

21. Педагогические условия воспитания сознательности и активности учащихся в процессе изучения курса ОБЖ в школе.

22. Формирование психологической устойчивости подростков средствами физической культуры.

23. Дидактические условия формирования мотивации к профессиональной деятельности будущих учителей ОБЖ в процессе подготовки в ВУЗе.

24. Анализ эффективности использования проблемно-модульной технологии в обучении ОБЖ.

25. Методика системного использования наглядного материала в процессе преподавания ОБЖ.

Приложение 2