3. Технология обработки материала

Отобранный для работы материал должен быть не только усвоен в общих чертах, но и обработан таким образом, чтобы прочитанное можно было восстановить в памяти и использовать, не прибегая при этом к повторному перечитыванию. Из каждого текста нужно взять главным образом то, что пригодится при написании курсовой работы.

При обработке материала практикуются такие формы его записи как план, выписки, тезисы, заметки и конспект.

План.Обычно выстраивают последовательную схему подразумеваемых вопросов, которые дают представления о содержании изученного текста. План может быть простым и развёрнутым, подробным, т.е. содержащим подвопросы.

Выписки– это, как правило, цитаты, то есть дословные извлечения из текста, касающиеся основных положений интересующей студента проблемы.

Тезисысодержат самостоятельно сформулированные сжатые выводы о прочитанном, обычно располагающиеся в соответствии с развитием логики изучаемого текста.

Заметкиотражают впечатления, суждения и размышления о прочитанном.

Конспектпредставляет собой наиболее совершенную форму записи. В конспекте сжато излагается основное содержание изучаемой работы с привлечением примеров и цитат из текста. Те места, которые приводятся дословно, могут позднее войти в текст курсовой работы в качестве цитат, поэтому их необходимо помещать в кавычки и снабжать указанием страниц текста.

Лучше начать поиск основной литературы по теме исследования с современных источников: последних учебных пособий, новейших публикаций в журналах и газетах. При этом целесообразно на отдельных карточках записывать основные положения, примеры, выводы, указывая название работы, автора, номера страниц.

Опираясь на полученные знания и свой педагогический опыт, студент должен подходить к материалу критически, высказывая собственное мнение по тому или иному изученному вопросу.

Одновременно следует проводить исследовательскую работу в образовательном учреждении. Практическая работа в образовательном учреждении заключается в организации наблюдений за учащимися, анкетирования и бесед с учителями, учащимися и их родителями, изучения результатов творчества, письменных работ, в составлении психолого-педагогических характеристик, выявления условий формирования определённых качеств учащихся и общего развития личности.

Результаты исследований фиксируются в дневнике исследователя и обрабатываются методами математической статистики.

4. Систематизация и осмысление материала

Собираемый и обрабатываемый материал одновременно тщательно обдумывается с точки зрения изучаемой проблемы. Студент должен хорошо изучить историю вопроса, различные мнения, точки зрения педагогов, психологов, методистов и др. по исследуемой теме, отобрать наиболее значимые и актуальные, выстроить собственную концепцию, своё понимание проблемы. Далее составляется предварительный план курсовой работы.

Предварительный план– это перечень вопросов, важных для теоретически глубокого и полного освещения проблемы, помогающий обеспечить логическую стройность и последовательность изложения материала по теме. Он должен состоять изтрёхосновных частей: введения, основной части и заключения.