![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Module 1
- •Неличные формы глагола
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы причастия
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы инфинитива
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы герундия
- •Part II
- •Worries about Internet Use
- •Mit Makes a Drone Aircraft that Can Fly Indoors
- •Part III Passive Voice Страдательный залог
- •Особые случаи соответствия страдательного залога в английском и русском языках
- •The First Calculating Devices
- •Computers Then and Now
- •Part IV
- •Modality
- •Модальность
- •Способы выражения модального сказуемого
- •Modal Verbs with Perfect Infinitive Модальные глаголы и перфектный инфинитив
- •Part V Многофункциональные глаголы
- •To have
- •The robot that’s facing the future
- •Part VI
- •Образование глаголов путем присоединения суффиксов
- •Модуль №2 расширение простого повествовательного предложения и его структура
- •Структура простого повествовательного предложения
- •1Определение
- •Личные местоимения
- •Функции/значения it
- •Функции и значение one
- •2.2. Артикль и другие определители имени существительного: местоимения, наречия, предлоги.
- •Числительные
- •Запомните следующие местоимения, прилагательные и наречия
- •Post Office Protocol
- •Предлоги
- •Предложные фразы (Prepositional phrases)
- •Windows’ improved operating system
- •2.3. Расширение имени существительного.
- •Словообразовательные суффиксы прилагательных а) образованные от существительных:
- •B) образованные от глаголов:
- •Сравнительная степень
- •Optical computing: Still far into the future?
- •Типы именных словосочетаний/определительных блоков существительного
- •I. Переведите следующие определительные блоки cуществительного:
- •III. Подберите английские эквиваленты к следующим именным словосочетаниям.
- •IV. Выделите определительные блоки существительного, предложения переведите.
- •Словообразовательные модели существительных
- •V. Образуйте существительные, используя соответствующие суффиксы, и переведите их.
- •VI. Назовите корневые слова, от которых образованы следующие существительные. Существительные и исходные слова переведите.
- •VII. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “What language does a digital system use?” Communication: Basic Concepts
- •Analog vs Digital
- •VIII. Прочитайте текст и выделите именные словосочетания.
- •2.5. Неличные формы глагола как определение левое: причастие активное (пал), причастие пассивное (ппл), герундий, инфинитив.
- •I. Переведите следующие словосочетания.
- •II. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и ответьте на вопрос:” What are the peculiarities of communications channels” Communications channels
- •VII. Выделите в тексте именные словосочетания с Past Participle в качестве определений левых.
- •VIII. В каждом предложении выделите субъект и назовите его признаки.
- •IX. Дайте русские эквиваленты.
- •X. По признакам выделите синтаксические элементы в следующих предложениях.
- •XI. Прочитайте текст бегло и скажите, о каком устройстве в нем говорится, подтвердите вывод информацией из текста. Выделите существительные по их суффиксам. Текст переведите.
- •Модуль №3 сложное предложение
- •3.1. Сложносочинённое предложение
- •Сочинительные союзы
- •I. Выделите по признакам сложносочиненные предложения. Предложения переведите.
- •II. Объясните роль запятой.
- •III. В следующих сложных предложениях найдите сложноподчиненные бессоюзные предложения.
- •VI. Назовите парные и простые союзы, их функцию.
- •IV. Найдите в тексте задания V. Однокоренное слово к глаголу compute. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •V. Прочитайте текст и дайте ему название.
- •VI. Прочитайте текст и найдите сложносочиненные предложения. Назовите их признаки.
- •I. Определите функции и значения выделенных слов. Назовите признаки after в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •II. Определите функции и значения многозначного слова after и назовите их признаки.
- •Признаки распознавания функций значения as
- •III. Определите функции и значения слова as .
- •IV. Определите функции и значения многофункционального слова as и назовите их признаки.
- •V. Определите функции и значения слова before. Назовите признаки before в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •VI. Определите функции и значения слова before и назовите их признаки.
- •VII. Определите функции и значения слова for. Назовите его признаки в качестве подчинительного союза.
- •VIII. Определите функции и значения слова for и назовите его признаки в роли союза.
- •IX. Определите функции и значения многофункционального слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза. Предложения промоделируйте.
- •X. Определите функции и значения слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза.
- •XI. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке.
- •XII. Найдите в тексте задания XIII однокоренные слова к глаголу to connect.
- •XIII. Причитайте текст и ответьте на вопрос: What digital-based services are mentioned in the text? Do you know any other services of the kind? Broadband service
- •XIV. Просмотрите текст еще раз и найдите многофункциональные слова, отмеченные в таблицах выше. Определите их функции.
- •XV. Прочитайте абзацы 2–5 и выделите в них предложения, где отмечаются преимущества данных услуг. Используя выводы, кратко передайте содержание текста.
- •3.3. Сложноподчиненное предложение. Структура/типы союзного сложноподчиненного предложения
- •I. Дайте русские эквиваленты следующим союзам.
- •II. Выделите подчинительные союзы и дайте их русские эквиваленты.
- •III. Назовите количество придаточных предложений по их признакам в каждом из следующих моделей сложноподчиненных предложений. Предложения промоделируйте.
- •IV. В каждом предложении выделите союзы и определите тип сложного предложения. Переведите предложения.
- •Наиболее употребительные составные союзы:
- •V. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос: What is the difference between the Internet and the www? The Internet and the www
- •VIII. Просмотрите абзац 3. Выделите предложения со словом that и определите его функции.
- •IX.. Прочитайте абзац 4 и выделите сложносочиненные предложения. Назовите его признаки.
- •X. Найдите ответы на вопросы: как часто Вы используете Internet? Как работает Ваш Internet?
- •3.4. Бессоюзное подчинение
- •1. Выделите придаточные предложения (по их признакам) с:
- •II. В правой колонке найдите значения слов, приведенный в левой колонке, и заполните их.
- •III. Сгруппируйте слова, близкие по значению.
- •IV. Прочитайте текст и ответьте: Как, и в какой форме передается информация от компьютера к компьютеру? The Internet
- •V. В третьем абзаце выделите: а) предложения с бессоюзным подчинением, в) сложносочиненное предложение.
- •1. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто»
- •2. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите определительный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •4. Дайте русские эквиваленты следующих групп слов, установите их сходство и различие:
- •9. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •14. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто».
- •15. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •16. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •17. Определите значение многофункционального глагола to be:
- •24. Прочитайте третье предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2. Установите сходство и различия этих форм.
- •3. Дайте русский эквивалент следующих отрезков, учитывая форму инфинитива в действительном/страдательном залоге.
- •4. Найдите субъектный инфинитивный оборот, определите последовательность его перевода.
- •5. Сравните инфинитивы по форме и значению и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1.3 Признаки разпознавания объектного инфинитивного оборота (complex object)
- •1. В каждом ряду найдите формы со сложным дополнением (Complex Object), имеющие условное значения «кто-то хочет (хотел), чтобы кто-то сделал что-то».
- •2. Выделите в каждом ряду Complex Object:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите сложное дополнение (Complex Object) в каждом предложении. Дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Дайте русские эквиваленты существительных и прилагательных, обращая внимание на значение слов, от которых они образовались:
- •13. Прочитайте первое предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2.1.1Обстоятельственные причастные обороты с причастием I пассивным
- •2.1.2 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным активным
- •2.1.3 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным пассивным
- •2.1.4 Причастие I, причастие перфектное активное и пассивное
- •1A. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делающий …».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «делая…».
- •1C. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «сделав …» в начале структуры.
- •2. Найдите причастные обороты. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму причастия I и причастия перфектного в определительных и обстоятельственных оборотах:
- •3. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием I, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Сравните причастия, входящие в определительные и обстоятельственные обороты по форме и значению. Установите их сходство и различие. Определите, как это различие влияет на их значение.
- •2.2.1 Определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II
- •2.2.2 Причастие II
- •1А. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делаемый», «сделанный».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «когда (если, пока не, хотя) сделали» или «при делании».
- •2. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите причастные определительные и обстоятельственные обороты с причастием II, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Дайте русский эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода причастных оборотов с причастием II.
- •5. Прочитайте предложения, обращая внимание на причастные обороты, дайте их русские эквиваленты.
- •6. Прочитайте предложения, выберите правильный вариант выделенных слов.
- •2.2.3 Особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием
- •Xed/3 форма глагола
- •1. Выделите определительные обороты с пассивными причастиями, перевод которых необходимо начинать с предлога.
- •2. Дайте русский эквивалент речевым отрезкам, учитывая особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложениям, принимая во внимание особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •4. Определите, какой частью речи являются следующие слова. Объясните способ их образования и дайте русские эквиваленты.
- •12. Прочитайте текст и согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями.
- •1A. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие значение действительного залога «когда кто-то делал» и «когда кто-то сделал», «и кто-то делает (делал)», «и кто-то сделал».
- •1B. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие пассивное значение «когда кто-то делалось», «когда кто-то было сделано», «и кто-то делалось», «и кто-то было сделано»..
- •2. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте их русский эквивалент.
- •3. Определите место независимого причастного оборота, его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите причастные обороты и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению:
- •11. Прочитайте первый абзац текста найдите ответы на вопросы: What is a source programme? When does a single instruction result in several instructions?
- •6. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков c причастием II.
- •7. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1. Выделите герундий в активной/пассивной форме.
- •2. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму герундия в действительном/страдательном залоге:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах. Дайте русские эквиваленты предложений:
- •4. Найдите герундий, назовите его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Выделите герундий, определите его функцию и дайте русские эквиваленты предложений.
- •6. Прочитайте предложения и определите, являются выделенные слова герундием или причастием I.
- •3.2 Герундиальные обороты
- •Независимый герундиальный оборот
- •Зависимый герундиальный оборот
- •1. Выделите независимый (а) и зависимый (б) герундиальные обороты.
- •2. Найдите герундиальный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода зависимого и независимого герундиального оборота.
- •4. Дайте русские эквиваленты прилагательных в левой колонке, обращая внимание на формы и значения слов, от которых они образовались, в правой колонке.
- •5. Установите различия форм следующих существительных. Объясните, как эти различия влияют на их значение.
- •6. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке, и запомните их.
- •7. Найдите в тексте однокоренные слова к глаголу to indicate. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •8. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению.
- •9. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос:
- •10. Прочитайте текст и подумайте, где уместно ввести сведения о различных технологиях дисплея, не нарушая логику изложения. Bend me, shape me: Flexible phones
- •11. Скажите, какое из утверждений соответствует содержанию текста:
- •12. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •13. Максимально сократите второй абзац текста. Выразите его основную мысль тремя предложениями.
- •14. Переведите 3-й и 4-й абзацы текста.
Part IV
Modality
Модальность
Способы выражения модального сказуемого
Модальные глаголы не называют действие или состояние, а показывают лишь отношение действующего лица (подлежащего) к действию или состоянию, выраженному инфинитивом, т. е. имеют значение возможности, вероятности или необходимости совершения этого действия или данного состояния.
Модальные глаголы отличаются от других глаголов следующими особенностями:
1) они не имеют форм инфинитива, причастия, герундия;
2) они не изменяются по лицам и числам;
3) эти глаголы не употребляются в повелительном наклонении;
4) вопросительную и отрицательную формы они образуют без вспомогательных глаголов.
Наиболее употребительные модальные глаголы и их эквиваленты
Модальный глагол и его эквивалент(ы) |
Перевод Значение |
Present |
Past |
Future |
can
be able to |
мочь, уметь, быть в состоянии |
can
am (is, are) able to |
could
was (were) able to |
shall (will) be able to |
must
have to
be to |
должен, нужно
вынужден, приходится должен (по плану) |
must
have (has) to
am (is, are) to |
had to
was (were) to |
shall (will) have to
|
may to be allowed to |
мочь, иметь разрешение |
may am (is, are) allowed to |
might was (were) allowed to |
shall (will) be allowed to |
should |
должен (совет/мнение говорящего) |
should |
|
|
ought to |
должен (совет, правило, долг) |
ought to
|
|
|
need/needn’t |
нужно/ не нужно |
need/ needn't |
|
|
Modal Verbs with Perfect Infinitive Модальные глаголы и перфектный инфинитив
|
Значение |
Перевод |
may + Perfect Infinitive |
предположение |
возможно, может быть |
must + Perfect Infinitive |
большая степень вероятности |
должно быть, вероятно |
could + Perfect Infinitive |
действие, которое могло бы произойти, но не состоялось |
возможно, мог, мог бы |
might + Perfect Infinitive |
мог бы | |
should + Perfect Infinitive |
следовало бы, должен был бы, надо бы | |
ought + Perfect Infinitive | ||
cаn not и could not + Perfect Infinitive |
сомнение в возможности совершения действия в прошлом |
не может быть, чтобы + глагол в прошедшем времени, не мог + неопределенная форма глагола |
1. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, модальный глагол которых имеет значение:
a) могу, мог, сможет;
b) должен (должно);
c) можно (может быть, возможно).
1. the amount must be reached; 2. the task is to be executed in time; 3. the scientist may choose; 4. the results can be reprocessed; 5. the information had to be distributed equally; 6. the fact cannot be denied; 7. the magnetic field may be defined; 8. there must be a close relation; 9. the matter is to be considered; 10. he could calculate the intensity; 11. the measurement should be accurate; 12. the students were able to observe; 13. they may have discussed the problem; 14. you should be careful with acids; 15. the participants of the conference will be able to make their reports.
2. Найдите модальные глаголы в предложениях и дайте их русские эквиваленты:
1. You should remember the names of the scientists who have made a great contribution to the study of semiconductor physics.
2. You may use carbon steel in the construction of this building.
3. She cannot explain the properties of this group of alloys.
4. The students needed to study the influence of temperature on the strength of plastics.
5. I can do research on semiconductors now.
6. I want to become a materials engineer but I don’t know what I must study.
7. You may apply alloy steels for various engineering purposes.
8. The engineers can use copper for electrical conductors.
9. They could do research on copper alloys last term.
10. Students mustn’t be late for their classes.
11. Alex must perform all the experiments according to the instructions.
12. You ought to be more attentive in the laboratory.
3. Найдите предложения, в которых глагол «to be» переводится как «должен», «должен был», «должен будет».
1. The main task of this article was to show the results of the research.
2. The analogue systems of television are to be replaced by digital systems in the near future.
3. The lecture was to begin at 9 o’clock.
4. Our aim is to study well.
5. The participants of the conference are to arrive tomorrow.
6. This personal computer has been constructed at our lab.
7. It was Faraday who discovered the electromagnetic induction.
8. The next logical step is to apply electronic methods.
9. The machine was to be tested by the workers two hours ago.
10. Measuring temperature is necessary in many experiments.
11. The professor is to make a report at the conference.
12. The scientists are carrying on an important research.
13. For many centuries men were interested in obtaining new sources of energy.
14. The quality of these metal parts is to be very high.
4. Найдите предложения, в которых глагол «to have» переводится как «должен», «должен был», «должен будет».
1. You have to remember the names of the scientists who have made a great contribution to the study of semiconductor physics.
2. Optical computers will have two important advantages over the electronic machines in use today.
3. Efficient long-distance communication had to wait for the discovery of electricity.
4. Most research has been done on crystalline semiconductors such as silicon and germanium.
5. I had my laptop repaired yesterday.
6. The computer will have to do a great deal of work to analyze the data.
7. Very few of the robots we have talked about up to now have looked like men.
8. Robots have shown scientists many of the things they will have to watch out for.
9. Many businessmen have to write a great many letters which are very much the same.
10. A rocket will have specially designed seats to protect its passengers.
5. Сравните сказуемые по форме и дайте их русский эквивалент.
1. He should help you.
2. He should have helped you.
3. You should do your homework properly.
4. You shouldn’t have done that.
5. You ought to help her.
6. The experiment ought to be finished today.
7. You ought to have helped her yesterday.
8. He needn’t have done it.
9. Need I come at 8 o’clock?
10. You may take part in the research work.
11. He may have come to the University.
12. He may have forgotten about it.
13. She must take these books.
14. She must have taken these books.
15. This work must be done later.
16. You can find him here.
17. He cannot have done it.
18. This device cannot be repaired today.
6. Дайте русские эквиваленты следующих предложений, учитывая особенности перевода модальных глаголов:
1. First we should consider the arrangement of atoms in metals, i. e., in substances having thermal and electrical conductivities.
2. This field of force might be a simple static electric or a simple magnetic field.
3. Electronic devices must be built to fine limits if they are to function in the predicted manner.
4. A stream of electrons may be regarded as a large number of small bodies all moving in the same direction.
5. Electrons can be removed by the application of a very high electric field.
6. The fields might be very complicated ones.
7. From the purely physical point of view, electronics could be defined as the study of the motion of electrons in, or the interaction of electrons with, a field of force.
8. Matter may exist in any of its states: solid, liquid, gaseous.
9. We have to find another form of energy.
10. Several methods exist whereby sufficient energy may be supplied to the electrons in a metal in order that some of them may leave the metal.
11. You won’t be able to speak to him before the conference.
12. Electrons may be released from a gas in several different ways.
13. One of the requirements of an ideal optical system is that the magnification is to be constant.
14. We were not allowed to use our notes at the exam.
15. If there is a force between any pair of objects, we ought to be able to measure the force between them.
16. No further mention need be made of this elementary phenomenon, except to notice that excitation may be caused by any form of energy.
17. Efficient long-distance communication had to wait for the discovery of electricity.
18. It should be kept in mind that the initial electrons may be supplied by any of the methods discussed above.
19. We were to share the room with foreigners.
20. You shouldn’t have forgotten to leave a message for her.
21. They might have completed the research in that field.
7. Объясните способ образования выделенных глаголов. Дайте их русские эквиваленты.
I work on a keyboard connected to a computer.
Will traditional newspapers ever disappear?
You've seen brilliant people devise computer viruses that bring down whole systems.
These inks are designed to provide better halftones, which are necessary to reproduce photographs.
The microprocessor, or CPU, works with the operating system to control the computer.
Many people believe that in 1796 Cugnot created the first mechanical vehicle moving by itself.
8. В правой колонке найдите значения слов и словосочетаний, данных в левой, и запомните их.
1.battery charger 2. solid medium 3. extensive laser collection 4. heavy duty service 5. aluminium carrying case 6. laser pointer 7. short sight 8. household products
|
a. зарядное устройство b. близорукость c. алюминиевый кейс d. тяжелые условия e. лазерная указка f. товары для дома g. обширная коллекция лазеров h. твердая среда
|
9. Найдите в тексте упражнения 11 однокоренное слово к глаголу to connect. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
10. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению.
Technology, numerous, apply ,technics, movement, cable, direction, multiple, way, connect, wire, process, use, study, link, handle, motion, research.
Efficient, include, solid, discharge, unsteady, weak, inefficient ,liquid, obsolete, charge, exclude, modern, visible, different, weak, similar, continuous, powerful.
11. ТЕКСТ 1 A. Просмотрите следующий текст, определите тему текста и озаглавьте его.
This is the newest of our already extensive Laser collection. The « Mars™ » Series was created purposely for the beginner. From 200mW up to 500mW, this thin 532nm Laser beam will amaze you, every time you turn it on. Its thin green beam can paint targets hundreds of feet away!
Made of sturdy extruded aircraft aluminium, this Laser is made tough. At a weight of only 190 grams, it is a very light Laser Wand. The more powerful is the Laser, the more visible is its beam. Being totally focusable, it can be used in expedition trip, and serve as a designator beacon in case of emergencies. At night, its beam will be visible to the search and rescue team miles and miles away.
It comes complete with its battery charger, a pair of red goggles and its aluminium carrying case, making an excellent gift idea!
However, since the UPS 747 Airplane crash on Sept. 3rd 2010, we are no longer allowed to ship batteries overseas. Therefore, Batteries are NOT included.
Made from Military Specification Aircraft Aluminium, this Laser Pointer is made to last years and years through heavy duty service. Its beam is able to focus from a few inches, for super hot burning applications, to infinity, for long range rescue applications.
B. Прочитайте следующие утверждения и скажите, которые из них являются верными. Исправьте неверные утверждения.
1. The « Mars™ » Series was created purposely for the advanced user.
2. The Laser can be used in expedition trip, and serve as a designator beacon in case of emergencies.
3. The more powerful is the laser, the more visible is its beam.
4. It comes complete with its battery charger only.
5. Since 2010, we are no longer allowed to ship batteries overseas.
6. The Laser Pointer is made from Military Specification Aircraft Silicon.
С. Переведите на русский язык 2 абзац текста.
12. ТЕКСТ 2 A. Прочитайте текст. Выберите наиболее подходящее название.
Laser and its characteristics.
Laser and its application.
Laser and its structure.
Lasers are not a new technology. Indeed they have been with us for over 40 years and they were first theorised by Albert Einstein in 1917.Since then lasers have spread into numerous industries. Today lasers are widely used in medicine, industry, communications and scientific research in a myriad of ways. In the medical field doctors use them to perform bloodless surgery, to correct short-sight and to treat many dermatological conditions. In everyday life lasers are found at the checkout till of most supermarkets and in numerous household products including DVD players, and personal computers while via fibre optic cables lasers have become the cornerstone of modern telephone lines, cable TV and internet connections.
Although the medium can be a solid, liquid or gas, today most lasers use a solid medium which takes the form of a cylindrical laser crystal. This medium is then 'pumped' from an energy source to excite the atoms in the medium. Typically, this is done using very intense flashes of light or electrical charges. Atoms are the building blocks of everything around us but they are also in continuous motion – vibrating and rotating, even in solid objects like chairs or tables! They can also be in different stages of being excited. Consequently, if we apply a lot of energy to an atom we can make it more excited. For a laser to work efficiently we have to ensure that a large number of atoms reach an excited state.
B. Дайте ответы на вопросы:
1. Are Lasers a new technology?
2. When were lasers first theorised?
3. Where are lasers widely used in?
4. Where can you find lasers in everyday life?
5. What medium do most lasers use today?
С. Переведите последний абзац текста.