- •Module 1
- •Неличные формы глагола
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы причастия
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы инфинитива
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы герундия
- •Part II
- •Worries about Internet Use
- •Mit Makes a Drone Aircraft that Can Fly Indoors
- •Part III Passive Voice Страдательный залог
- •Особые случаи соответствия страдательного залога в английском и русском языках
- •The First Calculating Devices
- •Computers Then and Now
- •Part IV
- •Modality
- •Модальность
- •Способы выражения модального сказуемого
- •Modal Verbs with Perfect Infinitive Модальные глаголы и перфектный инфинитив
- •Part V Многофункциональные глаголы
- •To have
- •The robot that’s facing the future
- •Part VI
- •Образование глаголов путем присоединения суффиксов
- •Модуль №2 расширение простого повествовательного предложения и его структура
- •Структура простого повествовательного предложения
- •1Определение
- •Личные местоимения
- •Функции/значения it
- •Функции и значение one
- •2.2. Артикль и другие определители имени существительного: местоимения, наречия, предлоги.
- •Числительные
- •Запомните следующие местоимения, прилагательные и наречия
- •Post Office Protocol
- •Предлоги
- •Предложные фразы (Prepositional phrases)
- •Windows’ improved operating system
- •2.3. Расширение имени существительного.
- •Словообразовательные суффиксы прилагательных а) образованные от существительных:
- •B) образованные от глаголов:
- •Сравнительная степень
- •Optical computing: Still far into the future?
- •Типы именных словосочетаний/определительных блоков существительного
- •I. Переведите следующие определительные блоки cуществительного:
- •III. Подберите английские эквиваленты к следующим именным словосочетаниям.
- •IV. Выделите определительные блоки существительного, предложения переведите.
- •Словообразовательные модели существительных
- •V. Образуйте существительные, используя соответствующие суффиксы, и переведите их.
- •VI. Назовите корневые слова, от которых образованы следующие существительные. Существительные и исходные слова переведите.
- •VII. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “What language does a digital system use?” Communication: Basic Concepts
- •Analog vs Digital
- •VIII. Прочитайте текст и выделите именные словосочетания.
- •2.5. Неличные формы глагола как определение левое: причастие активное (пал), причастие пассивное (ппл), герундий, инфинитив.
- •I. Переведите следующие словосочетания.
- •II. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и ответьте на вопрос:” What are the peculiarities of communications channels” Communications channels
- •VII. Выделите в тексте именные словосочетания с Past Participle в качестве определений левых.
- •VIII. В каждом предложении выделите субъект и назовите его признаки.
- •IX. Дайте русские эквиваленты.
- •X. По признакам выделите синтаксические элементы в следующих предложениях.
- •XI. Прочитайте текст бегло и скажите, о каком устройстве в нем говорится, подтвердите вывод информацией из текста. Выделите существительные по их суффиксам. Текст переведите.
- •Модуль №3 сложное предложение
- •3.1. Сложносочинённое предложение
- •Сочинительные союзы
- •I. Выделите по признакам сложносочиненные предложения. Предложения переведите.
- •II. Объясните роль запятой.
- •III. В следующих сложных предложениях найдите сложноподчиненные бессоюзные предложения.
- •VI. Назовите парные и простые союзы, их функцию.
- •IV. Найдите в тексте задания V. Однокоренное слово к глаголу compute. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •V. Прочитайте текст и дайте ему название.
- •VI. Прочитайте текст и найдите сложносочиненные предложения. Назовите их признаки.
- •I. Определите функции и значения выделенных слов. Назовите признаки after в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •II. Определите функции и значения многозначного слова after и назовите их признаки.
- •Признаки распознавания функций значения as
- •III. Определите функции и значения слова as .
- •IV. Определите функции и значения многофункционального слова as и назовите их признаки.
- •V. Определите функции и значения слова before. Назовите признаки before в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •VI. Определите функции и значения слова before и назовите их признаки.
- •VII. Определите функции и значения слова for. Назовите его признаки в качестве подчинительного союза.
- •VIII. Определите функции и значения слова for и назовите его признаки в роли союза.
- •IX. Определите функции и значения многофункционального слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза. Предложения промоделируйте.
- •X. Определите функции и значения слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза.
- •XI. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке.
- •XII. Найдите в тексте задания XIII однокоренные слова к глаголу to connect.
- •XIII. Причитайте текст и ответьте на вопрос: What digital-based services are mentioned in the text? Do you know any other services of the kind? Broadband service
- •XIV. Просмотрите текст еще раз и найдите многофункциональные слова, отмеченные в таблицах выше. Определите их функции.
- •XV. Прочитайте абзацы 2–5 и выделите в них предложения, где отмечаются преимущества данных услуг. Используя выводы, кратко передайте содержание текста.
- •3.3. Сложноподчиненное предложение. Структура/типы союзного сложноподчиненного предложения
- •I. Дайте русские эквиваленты следующим союзам.
- •II. Выделите подчинительные союзы и дайте их русские эквиваленты.
- •III. Назовите количество придаточных предложений по их признакам в каждом из следующих моделей сложноподчиненных предложений. Предложения промоделируйте.
- •IV. В каждом предложении выделите союзы и определите тип сложного предложения. Переведите предложения.
- •Наиболее употребительные составные союзы:
- •V. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос: What is the difference between the Internet and the www? The Internet and the www
- •VIII. Просмотрите абзац 3. Выделите предложения со словом that и определите его функции.
- •IX.. Прочитайте абзац 4 и выделите сложносочиненные предложения. Назовите его признаки.
- •X. Найдите ответы на вопросы: как часто Вы используете Internet? Как работает Ваш Internet?
- •3.4. Бессоюзное подчинение
- •1. Выделите придаточные предложения (по их признакам) с:
- •II. В правой колонке найдите значения слов, приведенный в левой колонке, и заполните их.
- •III. Сгруппируйте слова, близкие по значению.
- •IV. Прочитайте текст и ответьте: Как, и в какой форме передается информация от компьютера к компьютеру? The Internet
- •V. В третьем абзаце выделите: а) предложения с бессоюзным подчинением, в) сложносочиненное предложение.
- •1. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто»
- •2. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите определительный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •4. Дайте русские эквиваленты следующих групп слов, установите их сходство и различие:
- •9. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •14. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто».
- •15. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •16. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •17. Определите значение многофункционального глагола to be:
- •24. Прочитайте третье предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2. Установите сходство и различия этих форм.
- •3. Дайте русский эквивалент следующих отрезков, учитывая форму инфинитива в действительном/страдательном залоге.
- •4. Найдите субъектный инфинитивный оборот, определите последовательность его перевода.
- •5. Сравните инфинитивы по форме и значению и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1.3 Признаки разпознавания объектного инфинитивного оборота (complex object)
- •1. В каждом ряду найдите формы со сложным дополнением (Complex Object), имеющие условное значения «кто-то хочет (хотел), чтобы кто-то сделал что-то».
- •2. Выделите в каждом ряду Complex Object:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите сложное дополнение (Complex Object) в каждом предложении. Дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Дайте русские эквиваленты существительных и прилагательных, обращая внимание на значение слов, от которых они образовались:
- •13. Прочитайте первое предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2.1.1Обстоятельственные причастные обороты с причастием I пассивным
- •2.1.2 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным активным
- •2.1.3 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным пассивным
- •2.1.4 Причастие I, причастие перфектное активное и пассивное
- •1A. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делающий …».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «делая…».
- •1C. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «сделав …» в начале структуры.
- •2. Найдите причастные обороты. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму причастия I и причастия перфектного в определительных и обстоятельственных оборотах:
- •3. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием I, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Сравните причастия, входящие в определительные и обстоятельственные обороты по форме и значению. Установите их сходство и различие. Определите, как это различие влияет на их значение.
- •2.2.1 Определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II
- •2.2.2 Причастие II
- •1А. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делаемый», «сделанный».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «когда (если, пока не, хотя) сделали» или «при делании».
- •2. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите причастные определительные и обстоятельственные обороты с причастием II, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Дайте русский эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода причастных оборотов с причастием II.
- •5. Прочитайте предложения, обращая внимание на причастные обороты, дайте их русские эквиваленты.
- •6. Прочитайте предложения, выберите правильный вариант выделенных слов.
- •2.2.3 Особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием
- •Xed/3 форма глагола
- •1. Выделите определительные обороты с пассивными причастиями, перевод которых необходимо начинать с предлога.
- •2. Дайте русский эквивалент речевым отрезкам, учитывая особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложениям, принимая во внимание особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •4. Определите, какой частью речи являются следующие слова. Объясните способ их образования и дайте русские эквиваленты.
- •12. Прочитайте текст и согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями.
- •1A. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие значение действительного залога «когда кто-то делал» и «когда кто-то сделал», «и кто-то делает (делал)», «и кто-то сделал».
- •1B. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие пассивное значение «когда кто-то делалось», «когда кто-то было сделано», «и кто-то делалось», «и кто-то было сделано»..
- •2. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте их русский эквивалент.
- •3. Определите место независимого причастного оборота, его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите причастные обороты и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению:
- •11. Прочитайте первый абзац текста найдите ответы на вопросы: What is a source programme? When does a single instruction result in several instructions?
- •6. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков c причастием II.
- •7. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1. Выделите герундий в активной/пассивной форме.
- •2. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму герундия в действительном/страдательном залоге:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах. Дайте русские эквиваленты предложений:
- •4. Найдите герундий, назовите его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Выделите герундий, определите его функцию и дайте русские эквиваленты предложений.
- •6. Прочитайте предложения и определите, являются выделенные слова герундием или причастием I.
- •3.2 Герундиальные обороты
- •Независимый герундиальный оборот
- •Зависимый герундиальный оборот
- •1. Выделите независимый (а) и зависимый (б) герундиальные обороты.
- •2. Найдите герундиальный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода зависимого и независимого герундиального оборота.
- •4. Дайте русские эквиваленты прилагательных в левой колонке, обращая внимание на формы и значения слов, от которых они образовались, в правой колонке.
- •5. Установите различия форм следующих существительных. Объясните, как эти различия влияют на их значение.
- •6. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке, и запомните их.
- •7. Найдите в тексте однокоренные слова к глаголу to indicate. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •8. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению.
- •9. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос:
- •10. Прочитайте текст и подумайте, где уместно ввести сведения о различных технологиях дисплея, не нарушая логику изложения. Bend me, shape me: Flexible phones
- •11. Скажите, какое из утверждений соответствует содержанию текста:
- •12. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •13. Максимально сократите второй абзац текста. Выразите его основную мысль тремя предложениями.
- •14. Переведите 3-й и 4-й абзацы текста.
Функции/значения it
1. |
Личное местоимение (заменяет вышеупомянутое существительное) а) в функции подлежащего (он, она, оно) б) в функции дополнения (его, её) |
The telephone network is reliable, because it uses its own wire system. Телефонная сеть надежна, т.к. использует свою собственную систему проводов. A receiver accepts the transmitted light signal and converts it to an electrical signal. Приемник принимает переданный световой сигнал и преобразует его в электрический сигнал. |
2. |
Формальное подлежащее в безличных предложениях (не переводится) |
It is difficult to imagine modern life without the telephone. Трудно представить современную жизнь без телефона. It is known that a photon is a particle of light. Известно, что фотон – частица света. It is getting dark. - Темнеет. |
3. |
Формальное дополнение после глаголов find, make, think + прилагательное (не переводится) |
Radio electronics has made it possible to test various equipment. Радиоэлектроника дала возможность испытывать различное оборудование. |
4. |
Указательное местоимение это |
It is a beautiful instrument of interconnection. Это прекрасное средство взаимосвязи. |
Функции и значение one
1. |
Числительное: one+ существительное (один, одна, одно) |
There is only one solution of problem. Есть только одно решение этой задачи. |
2. |
Формальное подлежащее: one+сказуемое с модальным глаголом в неопределенно-личных предложениях (не переводится) |
One mustn’t use these data. Нельзя пользоваться этими данными. |
3. |
Слово-заместитель (one-ones) вышеупомянутого существительного. Переводится этим существительным. Артикль the перед существительным переводится как тот, те, то. |
The basic process used in all fabrication steps is quite similar to the one shown in Fig. 11. Основной процесс, используемый на всех этапах производства, довольно похож на этап, показанный на рисунке 11. |
IX. Найдите сходство и различие выделенных слов, назовите их функции в предложении. Переведите предложения.
1. The telegraph works by converting the contacts between a telegraph key and a metal conductor into electrical impulses.
2. Bell was able to make his prototype telephone work.
3. To meet such demands in practice scientists and engineers must work hard.
4. Of special concern would be those individuals whose work places them in regular and sustained contact with free nanoparticles.
5. Beginning with the work of Feistel at IBM in the early 1970s the Data Encryption Standard is the most well-known cryptographic mechanism in history.
6. The development of a silicon-based device that works at room temperature is a breakthrough for two reasons.
7. This concept originated with work on bipolar circuits when power limitations became important as more functionality (and thus more transistors) was added to the chip.
8. He was newly employed and had been set to work on a project to build smaller electrical circuits.
9. GPS units typically will not work indoors, underwater or underground.
X. Составьте предложения из данных слов. Помните о порядке слов в повествовательном предложении.
To/information/each/transmit/the/transceivers/other.
Computers/technical/have/new/the/created/possibilities.
Between/are/endpoints/sent/messages.
The/now/entering/new/is/Internet/a/stage.
By/replaced/microcomputers/the/were/minicomputers.
XI. Просмотрите текст, ответьте на вопросы: 1) What are the advantages of Internet radio? 2) What can Internet radio broadcast, besides audio?
Internet radio is the latest technological innovation in radio broadcasting. Until the 21st century the only way to obtain radio broadcasts over the Internet was through your PC. That will soon change, as wireless connectivity will feed Internet broadcasts to car radios, PDAs and cell phones. The next generation of wireless devices will greatly expand the reach and convenience of Internet radio.
Internet radio has obvious advantages. The potential for Internet radio is as vast as cyberspace itself. In comparison to traditional radio, Internet radio is not limited to audio. An Internet radio broadcast can be accompanied by photos or graphics, text and links, as well as interactivity, such as message boards and chat rooms. With Internet radio, you could conduct training or education and provide links to documents and payment options. You could also have interactivity with the trainer or educator.
Internet radio programming offers a wide spectrum of broadcast genres, particularly in music. Internet radio offers the opportunity to expand the types of available programming.
Getting audio over the Internet is pretty simple:
The audio enters the Internet broadcaster’s encoding computer through a sound card.
The encoder system translates the audio from the sound card into streaming format. The encoder samples the incoming audio and compresses the information so it can be sent over the Internet.
The compressed audio is sent to the server, which has a high bandwidth connection to the Internet.
The server sends the audio data stream over the Internet to the player software or plug-in on the listener’s computer. The plug-in translates the audio data stream from the server into the sound heard by the listener.
XII. Выделите структурные элементы первого и последнего предложений первого абзаца.
XIII. В предложениях второго и третьего абзацев выделите подлежащее и сказуемое. Назовите их признаки.
XIV. Прочитайте третий абзац текста и разделите его на смысловые группы/структурные элементы. Выделите дополнение/блок дополнения без предлога и дополнение предложное (дп). Переведите абзац.
XV. Прочитайте абзац iv текста и разделите его на смысловые группы. Выделите дополнение/блок дополнения без предлога.