9.Самооцінка представників жіночої та чоловічої статі.

Самооцінки особистісних якостей. Це питання можна розглядати в двох аспектах. По-перше, можна порівнювати, які позитивні і негативні якості знаходять у себе чоловіки і жінки, тобто як вони представляють свій Я-образ, у кого він повніше, на чому робиться акцент при його описі. По-друге, хто: чоловіки чи жінки адекватніше оцінюють себе.

Я-образ. Дж. Діксон і Дж. Стріт (J. Dixon, J. Street, 1975) відзначають, що Я-образ хлопчиків за процентним співвідношенням включених до нього характеристик поступається Я-образу дівчаток і зіставимо з таким у дівчаток, які молодше хлопчиків на 2 роки .

С. М. Петрова (1995) виявила, що при описі реального Я-образу дівчини оцінюють свої комунікативні та моральні якості вище, ніж юнаки. У той же час при описі ідеального образу людини взагалі велику значимість цим якостям приписують юнака. Творчий потенціал достовірно вище в групі юнаків, а духовний потенціал вище у дівчат, причому це стосується як опису Я-образу, так і образу ідеальної людини взагалі.

При описі свого психологічного портрета дівчини, згідно з даними Н. Н. Кірєєвої і О. К. Карпухіної (2001), значно частіше характеризують свою емоційну сферу ("запальна, чуйна, спокійна, весела, життєрадісна" і т. д.), в Тоді як у відповідях юнаків частіше зустрічаються характеристики інтелектуальної та вольової сфери ("відповідальний, вольовий, цілеспрямований, наполегливий" і т. д.).

За даними В. Н. Князєва (1979, 1981), при суб'єктивно обумовленою значущості різних якостей особистості виявляються помітні відмінності між чоловіками і жінками. У останніх характеристики, в яких проявляетсяотношеніе людини до інших людей, на шкалі цінностей займають більш високе місце, ніж у чоловіків. Вони для жінок суб'єктивно більш значущі. Для чоловіків же більш значущі об'єкти, пов'язані з їх роботою.

Є. А. Шумілін (1982) виявив, що юнаки в якості позитивних рис особистості називають найчастіше такі, як "вірний у дружбі», «не підводжу друзів", "допомагаю в біді". У дівчат на першому місці стоять чуйність до людей, правдивість, чесність, товариськість.

В.Е.Каган (1989) опитував школярів 7-10-х класів обох статей. Хлопчики в якості своїх позитивних характеристик відзначили діяльність, сумлінність, енергійність, чуйність, чесність, а в якості негативних - непривабливість, мовчазність, замкнутість, нелюдимость.

Дівчатка в якості позитивних своїх характеристик відзначили привабливість, балакучість, відкритість, товариськість, енергійність, а в якості негативних - безвідповідальність, егоїстичність, черствість, несправедливість, нещирість.

За даними А. В. Візгін і С. Р. Пантилеева (2001), в самоописах жінки представляють себе через імпульсивно-примхливе "хочу" і "не можу", що відповідає жіночому варіанту інфантильного типу особистості - примхливого істоти з пріоритетом бажань і емоцій , або розгубленого і безпорадного, потребує підтримки. Чоловіки в баченні себе більше орієнтуються на "об'єктивні" критерії: прагнення слідувати встановленим соціальним нормам, діяльнісна залученість, орієнтація на успіх.

У чоловіків підставою для позитивної самооцінки є такі якості, як психічна врівноваженість, адаптованість, здатність до самоконтролю, социабельность, моральність. У жінок позитивна самооцінка пов'язана не стільки з наявністю соціально бажаних рис, скільки з відношенням до себе в цілому.

Жінки, які прагнуть до соціального успіху, високо оцінюють свої ділові якості: практичність, організованість, підприємливість, передбачливість, а чоловіки - якості, необхідні громадському діячеві: інтелект, уміння ладити з людьми, особистий вплив (М. Л. Кубишкіна, 1997).

Самоповага. У дівчаток 6-7 років, за даними Я. І. Михайлової (2001), загальна висока самооцінка зустрічається частіше, ніж у хлопчиків того ж віку (відповідно в 73 і 50%). Проте пізніше ці співвідношення можуть змінюватися. Як зазначає Г. Крайг (2000), багато дівчатка виходять з отроцтва з збитковим Я-образом, порівняно низькими очікуваннями в житті і набагато меншою впевненістю в собі і своїх здібностях, ніж хлопчики. Коли у дівчаток 15-16 років виникають проблеми з навчанням, вони частіше схильні звинувачувати себе, тоді як хлопчики пояснили б невдачу "непотрібністю" предмета. Таке зниження самоповаги, що відзначається у третини дівчат, є і у юнаків, але воно виражено менше.

За даними М. К. Омарової (2002), у юнаків вище самооцінки за шкалами "інтегральне самоставлення", "самоповага", "аутосимпатія". Більш високі самооцінки за шкалою "аутосимпатія" у чоловіків виявлені і Ю. Є. Кочнева і О. А. Шабаліної (2000).

Адекватність самооцінок. З приводу того, хто адекватніше оцінює себе - чоловіки чи жінки, дослідники не дійшли згоди. О. М. Мороз (1976) виявив, що юнаки 16-17 років дають в більшості випадків завищені самооцінки; дівчата оцінюють себе або адекватно, або виявляють неадекватно занижену самооцінку. Проте В. Л. Ситников (2001) знайшов, що за всіма компонентами структури Я-образу молодші хлопчики більш самокритичні, ніж дівчата.

Н. Н. Обозов (1995) вважає, що чоловікам властива об'єктивність при оцінці сприйняття світу, в той час як для жінок характерна суб'єктивність і вразливість, так як при сприйнятті світу вони більше орієнтовані на свій стан, настрій.

Про це ж говорять і дані дослідження І. В. Тельнюк (1999): хлопчики дошкільного віку більш критично оцінюють результати своєї діяльності, у дівчаток же переважає емоційна оцінка своїх результатів. Є. А. Шумілін (1982), однак, не виявив відмінностей у схильності до самокритики між юнаками та дівчатами.

Самооцінка особистості. Виходячи з даних, представлених у статті З. Н. Лук'янової (1989), можна зробити висновок, що студенти чоловічої статі при оцінці себе як особистості дають більш діаметральні оцінки, ніж студентки: у перших більше як високих, так і низьких самооцінок (табл. 6.2). Однак на школярах таких відмінностей не виявлено.

Таблиця 6.2. Самооцінки особистості, відсотки

Групи Висока Низька

Юнаки Дівчата Юнаки Дівчата

8-й клас 26,0 25,0 18,0 14,7

10-й клас 34,7 29,7 16,3 19,0

Студенти 47,3 42,7 24,7 16,7

За даними Н. Герасимової (1998), самооцінки (за 16PF Р. Кеттелла) чоловіків у віці 20-25 років більш високі, ніж у жінок того ж віку.

У роботі Т. Н. Курбатової і Я. В. Куус (2001) виявлено, що російські жінки вище, ніж чоловіки, оцінили у себе вираженість таких особливостей особистості, як самовпевненість, відбите самоставлення, самоцінність, самоприйняття, Самопривязанность. За іншими характеристиками (закритість, саморуководство, самозвинувачення, внутрішня конфліктність) статеві відмінності були досить незначними.

Дещо інші дані отримані при опитуванні народів Півночі. У жінок більш високі самооцінки, ніж у чоловіків, були тільки щодо самоцінності, самоприйняття і внутрішньої конфліктності; у чоловіків самооцінки були більш високі, ніж у жінок, щодо закритості, самовпевненості, саморуководство, відбитого самоставлення. Таким чином, етнос вносить поправки в самоотношение і самооцінки.

Самооцінка зовнішності. К. Муса і М. Роуч (K. Musa, M. Roach, 1973) провели дослідження, в якому старшокласники повинні були порівняти свою зовнішність за зовнішністю однолітків. З'ясувалося, що юнаки на 10% частіше, ніж дівчата, оцінювали свою зовнішність вище, ніж зовнішність однолітків, а дівчата трохи частіше, ніж юнаки, оцінювали свою зовнішність нижче, ніж зовнішність однолітків. Юнаки в цілому були більше задоволені своєю зовнішністю, ніж дівчата.

Є. В. Боченкова (2000) виявила, що самооцінка юнаків носить завищений, нереалістичний характер. Вони по 9 досліджуваним ознаками більш високо оцінили себе в порівнянні з дівчатами, що, як вважає автор, не відповідає реальній картині. Дівчата вище оцінили свій зовнішній вигляд і дали більш високу загальну самооцінку.

Велика суперечна отримуваних даних, ймовірно, залежить від використовуваної методики, від оцінюваних якостей, від віку піддослідних.

Самооцінка свого віку. Т. Ю. Филимоненко (1999) показала, що достовірні среднегрупповие відмінності в переживанні свого віку чоловіками і жінками відсутні. У той же час чоловіки за всіма показниками продемонстрували більш високі відхилення суб'єктивного віку від паспортного, ніж жінки. Перечніпсіхологіческіх факторів, що впливають на самооцінку суб'єктивного віку, в чоловічій і жіночій вибірках істотно розходяться і відображають специфіку самосприйняття, обумовлену статевою приналежністю.

Для чоловіків факторами, що підвищують суб'єктивний вік, є психологічна фіксованість на внутрішньому світі на шкоду зовнішньому (інтроверсія і переважання чинника E над фактором I в методиці Розенцвейга), а також недостатній розвиток словесно-логічного компонента в структурі загального інтелекту. Для жінок такими чинниками є переважно негативні психофізіологічні стану.

Самооцінка професіоналізму. С. А. Гаранін (1993) вивчив це питання на вчителях фізичної культури. Вольові якості та рівень своїх фізичних кондицій, ерудованість, логічне мислення, швидке схоплювання суті справи, концентрацію уваги, винахідливість і впевненість, принциповість, а також педагогічну спрямованість вище оцінюють чоловіки, рівень сформованості у себе умінь, розподіл і переключення уваги, пам'ять на обличчя, емоційність мови, правдивість, вимогливість до себе та інших - вище оцінюють жінки. Жінки вище оцінюють і свої успіхи в роботі.

***

Виявлено зв'язок особистісних рис дорослих з тими характеристиками, які були у них в дитинстві. Найбільш стійкими у чоловіків виявилися такі риси, як інтелектуальні інтереси, мінливість настрою (нейротизм), готовність примиритися з невдачею, високий рівень домагань, а у жінок - наполегливість, естетична чуйність, життєрадісність, бажання дійти до меж можливого (І. С. Кон, 1987).