Тема V.

КОМПЛЕКСНЫЕ ЕДИНИЦЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

План:

1.  Понятие комплексной единицы словообразования.

2.  Структурные комплексные единицы словообразования.

3.  Семантические комплексные единицы словообразования.

Литература по теории

основная:

1. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.; Под ред. В. А. Белошапковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С.332-334, 357-358.

дополнительная:

1. Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985. – Т.1. – С.31, 36-51.

2. Немченко В. Н. Основные понятия словообразования в терминах: Краткий словарь-справочник. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1985. – 208 с.

Упражнения

ко 2-му вопросу: 26, 30, 33, 36, 39-41, 51, 54 + вопросы для самопроверки (стр. 33-34, 41-42);

к 3-му вопросу: 18-21, 23, 24, + вопросы для самопроверки (стр.31).

I. Понятие комплексной единицы словообразования

Производное слово как основная единица словообразования является обязательным элементом какой-либо комплексной единицы словообразования (КЕС), то есть единицы, состоящей не менее чем из 2 элементов.

Если производное слово рассматривается как формальный элемент КЕС, говорят о структурных комплексных единицах, если учитывается его значение – о семантических комплексных единицах.

Семантические КЕС: словообразовательное значение, словообразовательный тип и подтипы (модели), словообразовательная категория, словообразовательная микросистема.

К структурным КЕСотносятся словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма и словообразовательное гнездо.

II. Структурные комплексные единицы словообразования

Среди структурных комплексных единиц словообразовательная пара – единица минимальная, которая состоит из двух слов, связанных формально-семантическими отношениями, то есть одно из них образовано от другого: рука → ручной, ручной → ручник; уметь → умелый, умелый → умелец.

На основе этой простейшей КЕС может быть построена более крупная единица – словообразовательная цепочка.

Словообразовательная цепочка (цепь) – это совокупность производных, упорядоченная так, что каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для последующей, то есть это ряд словообразовательных пар, в которых дериват предшествующей пары выступает генеративом для последующего производного:

белый → белить → побелить → побелка → побелочный

пара пара пара пара

Эти комплексные единицы словообразования демонстрируют синтагматические отношения в словообразовании и выявляют его ступенчатый характер. Слова в цепи связаны отношениями последовательной производности.

Но между однокоренными словами могут быть отношения совместной производности (кодеривации). Такие радиальные отношения складываются между производящим словом и всеми его дериватами, находящимися на одной ступени словопроизводства, – кодериватами:

|| → белеть → белить || белый → беляк || → белизна || → белок || → белехонький

кодериваты

Подобная совокупность кодериватов называется словообразовательной парадигмой,демонстрирующей парадигматические отношения.

Словообразовательная парадигма может быть систематизирована с учетом частеречной отнесенности производных. Они объединяются в блоки – субстантивный (имена существительные), адъективный (имена прилагательные), адвербиальный (наречия), вербальный (глаголы).

В силу того, что парадигмы слов одной части речи, и особенно, одной лексико-семантической группы, могут содержать дериваты схожих словообразовательных структур, вводится понятие типовой словообразовательной парадигмы, которую формируютконкретные парадигмы.

Каждый из кодериватов одновременно является либо элементом словообразовательной цепочки, либо сам выступает вершиной подгнезда:

→ беление

→ побелить → побелка → побелочный

белый → белить → белильщик

→ белеть → побелеть → побеление

→ белеться → забелеться

Совокупность словообразовательных цепочек и словообразовательных парадигм образуют словообразовательное гнездо (СГ) – иерархически упорядоченная совокупность однокоренных слов, всех производных базового слова.

СГ имеет вершину – непроизводное слово, которое опосредованно мотивирует любое слово в СГ.

Словообразовательные гнезда как максимально крупные структурные КЕС привлекали внимание многих исследователей: Е. Л. Гинзбург, А. Н. Тихонов, П. А. Соболева, Л. И. Ширина и др.

А. И. Моисеев рассматривает объемную и структурную типологию СГ, выводя типы гнезд по количеству слов и по общему строению:

1. Потенциальные гнезда (гнездо-слово): шорох, жабо, дипсомания.

2. Элементарные гнезда (гнездо-словообразовательная пара): черевик → черевички, щербатый → щербатенький.

3. Трехсловные гнезда:

1) линейные, или цепочечные, гнезда: барраж →

барражировать →барражирование;

2) веерные гнезда: → стеариновый

стеарин

→ стеаринный.

4. Содержащие более 3 слов: 1) цепочечные; 2) веерные; 3) комплексные, или комбинированные (полные): а) цепочечно-веерные; б) веерно-цепочечные.

Большое внимание в дериватологии уделяют типологии КЕС, в частности, СГ. Этот подход интересен своей прогнозирующей функцией, так как позволяет уточнить частные СГ, установить, в каком из них представлены «пустые» клетки, а в каком – лакуны.

Впервые термин лакуна был введен канадскими лингвистами Ж. П. Вине и Ж. Дарбильне для характеристики явления, возникающего в двуязычной ситуации: «явление, которое имеет место всякий раз, когда слово одного языка не имеет соответствия в другом языке».

В. Г. Гак определяет лакуны как «пропуски в лексической системе языка, отсутствие слов, которые, казалось бы, должны были бы существовать в языке, если исходить из его отражательной функции (то есть его задач обозначать явления объективной действительности) и лексической системы данного языка».

Л. А. Леонова использует также понятие антилакуна в значении «заполненное место», «заполненная лакуна» и термин пленус (лат. plenus – полный). Для того чтобы обозначить место в СГ, которое не может быть занято, видимо, можно использовать термин «пустая клетка». Например, Е. А. Земская и М. У. Калниязов разграничивают полные и неполные конкретные парадигмы. В неполных отсутствует хотя бы один из членов типовой СП, то есть там есть пустая клетка.