- •218 Введение
- •Лекция 1
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.2. Культурологические школы и концепции
- •Вопросы для самоконтроля
- •1.3. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.2. Типологизация мифов
- •Вопросы для самоконтроля
- •2.3. Современный миф
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •3.2. Периоды развития и особенности античной культуры
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 4
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.2. Карнавал
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.3. Рыцарство
- •Вопросы для самоконтроля
- •4.4. Университет
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •5.2.Северное Возрождение
- •Вопросы для самоконтроля
- •5.3.Европейское барокко
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 6 Европейская культура XVII века
- •6.1.Стилевые особенности культуры Нового времени
- •Вопросы для самоконтроля
- •Художественные стили эпохи Просвещения
- •7.1.Искусство рококо
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 8 Культура Европы XIX века
- •8.1.Классицизм, романтизм, реализм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 9 Европейская культура XX века
- •9.1. Модернизм как общекультурная тенденция и как стилевая система
- •Вопросы для самоконтроля
- •Культура России
- •Вопросы для самоконтроля
- •10.2.Древнерусская культура (IX-XIII вв.)
- •Вопросы для самоконтроля
- •10.3.Архитектурный облик и изобразительное искусство Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского княжества, Москвы
- •Вопросы для самоконтроля
- •10.4.Русское деревянное зодчество
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 11 Расцвет русской культуры (XVII-XVIII вв.)
- •11.1. Петровские преобразования и их результаты в области культуры
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 12.
- •Вопросы для самоконтроля
- •12.2. Сокровищница русской культуры – «серебряный век»
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •13.2. Русское зарубежье
- •Вопросы для самоконтроля
- •13. 3. Советская литература второй половины XX в. И культура постсоветского периода
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 14 Прообразы тоталитаризма в истории культуры
- •14.1. Культура и авторитаризм: трагические противоречия исторических реалий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лекция 15 Судьба культуры на рубеже веков (XX-XXI вв.)
- •15.1. Глобальные проблемы современной культуры
- •Вопросы для самоконтроля
- •Перечень ключевых слов
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Библиографический список
Вопросы для самоконтроля
Какие события средневековой истории способствовали переходу к тяжелой коннице и появлению рыцарей?
Какие понятия включал в себя кодекс рыцарской чести?
Что входит в понятие куртуазии?
Охарактеризуйте творчество трубадуров.
Охарактеризуйте творчество труверов.
Охарактеризуйте творчество миннезингеров.
Прослушайте фрагменты оперы Р.Вагнера «Тангейзер и состязание певцов в Вартбурге».
Какова роль рыцарства в развитии феномена любви?
4.4. Университет
В эпоху Высокого Средневековья особенно остро ощущался недостаток образованных людей. Монастырские школы готовили служителей церкви, которые не удовлетворяли запросов практической жизни города. Постепенно в городах возникают школы более высокого уровня, где изучаются практические дисциплины, так называемые «семь свободных искусств». Вначале ученики проходят базовый курс – «тривиум» (грамматика, риторика, логика). При наличии способностей и денег ученик переходит к «квадривиуму» (арифметика, геометрия, астрономия, музыка). Над всеми свободными искусствами царило богословие, которое лишь в эпоху Возрождения уступило место философии.
С конца XII- началеXIIIвека самые крупные из школ трансформировались в учебные центры более высокого уровня – университеты, где изучаются богословие и философия. Наиболее известными были две итальянские светские школы – юридическая в Болонье и медицинская в Салерно. В Болонью и Салерно состоятельные отцы отправляли сыновей для получения уважаемой профессии, гарантирующей солидный доход.
В 1088 г. на базе Болонской юридической школы был открыт первый в Европе университет. Затем, в 1160 г., открывается Парижский университет, в 1167 - университет в г. Оксфорд (Англия), в 1209 г. - университет в г.Кембридж (Англия).
Университеты заняли в системе образования то место, которое занимают и сегодня – высшей школы. Поначалу университет являлся корпорацией учащихся и преподавателей, со временем термин закрепился за учебным заведением, которое представляла корпорация. Университет имел устав, который регламентировал жизнь ученой общины и дисциплины. В Парижском университете преподавание велось по трем группам дисциплин – юриспруденции, медицине, богословию. Четвертый факультет – артистический – был связан с изучением «свободных искусств». Преподавание велось исключительно на латыни, студент посещал занятие до тех пор, пока у него были деньги на оплату учебы. Университет делился на «землячества» - объединения студентов из той или иной страны и факультеты (от латинского факультас – возможность), где они овладевали теми или иными знаниями.
К началу XIVвека университетское движение достигло Центральной и Восточной Европы: на германских землях были открыты – Краковский в Польше, Пражский, Кельнский, Гейдельбергский.
С возникновением университетского образования связан новый подъем латинского языка в Европе, который соперничал с классической латынью времен расцвета Римской империи. К концу Средневековья (XVIв.) число университетов в Европе доходило до ста.