Планы семинарских занятий и методические рекомендации по новейшей истории россии (1939-2000-е гг.). Учебная литература.

1. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917-2004 гг. Учебное пособие. – М., 2005.

2. Боффа Дж. История Советского Союза. В 2т. М.,1990.

3. Боффа Дж. От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1964-1994. М.,1996.

4. Верт Н. История советского государства 1900-1991. М.,1992.

5. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства. М.,1991.

6. История России 20 век. Отв. Ред. В.П.Дмитриенко. М.,1996

7. Национальная политика России: история и современность. М.,1997.

8. Наше Отечество. Часть 2. М.,1991.

9. Политическая история: Россия-СССР-Российская Федерация: В 2т. Т.2. М.,1996.

10. Страницы истории советского общества. М.,1989.

11. Новейшая история Отечества. XX век. В 2 т./ Под редакцией А.Ф.Киселёва, Э.М,Щагина. М., 1998.

12. Новейшая отечественная история. ХХ век. Учебник для студентов вузов. В 2-х кн. //Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. – М.,2004.

13. Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945гг.) /Под ред. А.Ф.Киселёва, Э.М.Щагина. М.,1996.

14. Хрестоматия по отечественной истории (1946-1995)./Под ред. А.Ф.Киселёва, Э.М.Щагина. М.,1996.

15. Хрестоматия по новейшей истории России. 1917-2004. Часть первая. 1917-1945 гг. / Под ред. А. Ф. Киселева, Э.М. Щагина. - М., 2005.

16. Хрестоматия по новейшей истории России. 1917-2004. Часть вторая. 1945-2004 гг. / Под ред. А. Ф. Киселева, Э.М. Щагина. - М., 2005.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию.

Подготовка к семинарскому занятию предполагает значительный объем работы, осуществляемый студентами самостоятельно. Данный вид работы состоит из анализа источников, проработки основной и дополнительной литературы.

Работа с источниками является важнейшей составляющей при подготовке к семинарам. Студентам необходимо ознакомиться с источниками, опубликованными в хрестоматии и специальных сборниках документов, а также с мемуарной литературой.

Работа с источниками должна строиться по определенному плану:

• определить вид источника (летопись, хроника, официальный правительственный документ, закон, мемуары, письма и т.д.);

• определить время и место создания, установить, если это возможно, имя автора или авторов;

• определить главные вопросы содержания источника (план текста), сделать вывод о его информационной ценности;

• проанализировать содержание текста: оценить полноту, конкретность, объективность, достоверность излагаемых в источнике фактов; проанализировать приводимые автором оценки (выводы), их обоснованность, всесторонность; сформулировать свое отношение к оценкам автора источника;

• определить значение источника: при каких проблемах истории он может быть использован, какова степень уникальности и достоверности приводимых сведений, где и как их можно использовать в учебной деятельности;

• сделать выписки из текста или составить конспект изученного.

При подборе литературы студент руководствуется списком рекомендуемой литературы. Изучая научную литературу, используйте следующие рекомендации:

• установите время и место издания книги (статьи), круг рассматриваемых в ней вопросов, логику их изложения;

• проанализируйте излагаемые автором факты, оцените, какими источниками он пользовался, сопоставьте сведения с данными других источников, оцените их убедительность, достоверность;

• проанализируйте высказываемые автором идеи, оценки исторических фактов, явлений, личностей. Проследите, какими аргументами пользуется автор для доказательства своих идей, оцените их объективность, убедительность. Помните, что объективность и достоверность изложения материала может зависеть от исторических условий, в которых создавался труд, от степени влияния государственной политики на творчество ученых-историков, от осведомленности автора о тех или иных источниках, от особенностей индивидуального (субъективного) видения ученым проблемы, от широты его интересов.

• сопоставьте авторскую интерпретацию фактов и событий с их освещением в других источниках.

• сделайте необходимые выписки из текста.

Одним из видов отчетности о самостоятельной работе для студентов является подготовка доклада. Каждый студент должен выбрать одну тему из приведенного списка. Следует составить ориентировочный план работы из 2-4 вопросов, а также введения и заключения. План может быть построен по хронологическому принципу, описательно или в соответствии с проблемно-аналитическим подходом. Во введении требуется кратко обосновать научное значение темы, показать степень изученности темы в исторической литературе и обеспеченность источниками, определить цель и задачи работы. Студент должен подобрать необходимую литературу (не менее 5 научных исследований), позволяющую полностью раскрыть содержание темы.

Доклад должен быть правильно и аккуратно оформлен, текст (рукописный или в компьютерном исполнении) – разборчивым, без стилистических и грамматических ошибок. Работа выполняется на вертикально расположенных листах формата А4 (210 – 297 мм), заполненных с одной (лицевой) стороны и скрепленных слева. Каждая страница имеет поля: слева – 30 мм, сверху и снизу – 20 мм, справа – 15 мм. Все страницы, начиная со второй, нумеруются арабскими цифрами (2, 3, 4 и т.д.), номер проставляется вверху в центре страницы с учетом поля.

Объем доклада не должен превышать 15 машинописных страниц.

Цитаты, фактические данные должны иметь точные ссылки на источник, откуда они почерпнуты. В конце работы должен содержаться вывод, список использованной литературы.

СЕМИНАР 1.

ТЕМА: ПРОБЛЕМЫ УКРЕПЛЕНИЯ ОБОРОНОСПОСОБНОСТИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА (1939-1941гг.)

1. Экономика СССР накануне Великой Отечественной войны.

2. Состояние советских вооружённых сил во второй половине 1930-х начале 1940-х гг.