13.Определение воображения, его виды и функции.

Воображение – это способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею.

Воображение является основой наглядно-образного мышле­ния, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и ре­шать задачи без непосредственного вмешательства практиче­ских действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затрудне­ны, или просто нецелесообразны (нежелательны).

Воображение может быть четырех основных видов: актив­ное, пассивное, продуктивное и репродуктивное.

Активное во­ображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответ­ствующие образы. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

Продуктивное вооб­ражение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копирует­ся или воссоздается. В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображе­ние больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

Но есть и другие виды воображения. Это — сновидения, галлюцинации, грезы и мечты. Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображе­ния. Галлюцинациями называют фантастические видения, это результат тех или иных нарушений психики или работы организма — сопровождают многие болезненные состояния.

Грезы в отличие от галлюцинаций — это вполне нормальное психическое состояние, продукт активности нормального сознания человека. Это своеобразные мечты, которые, как правило, являются оторванными от реальной действительности и в принципе не осуществимы. Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима.

В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций.

1. Представление дей­ствительности в образах. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.

2. Регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетво­рять многие потребности, снимать порождаемую ими напряжен­ность (аутотренинг, визуализация).

4. Формирование внутреннего плана дей­ствий — создание образа цели и нахождение способов ее достижения.

5. Планирование и программирование будущего поведения человека. Она реализуется в мысленном составлении человеком планов и программ своего будущего поведения в образном их представлении.

14. Понятие личности в психологии. Формирование и развитие личности.

Понятие «личность» соотносится с такими понятиями как «индивид», «индивидуальность». Из этих понятий «че­ловек» - самое широкое и общее, все остальные включа­ются в него.

Человек как индивид представляет свой био­логический род, род Homo sapiens, «человек разумный». Понятие «индивидуальность» подчеркивает неповтори­мое своеобразие человека, то, в чем он отличен от дру­гих.

«индивидами рождаются, а личностью становятся» (А.Н. Ле­онтьев, В.В.Давыдов). «Личность, - подчеркивал А.Н.Леонтьев, - есть относительно поздний продукт общественно-исторического развития человека».

Таким образом, человек, достигший уровня личности, обладает определенной иерархией мотивов, т.е. способен подчинять низшие мотивы высшим, он относительно независим от внешних воз­действий и ведет себя в соответствии с собственными, выработанными целями и намерениями.

Черты человека как индивидуальности могут проявлять­ся в особенностях темперамента, характера, интересах, потребностях, способностях.

Человек как личность является носителем исторически выработанных и общественно, социально значимых ка­честв, форм поведения, деятельности. Различные стороны, черты личности воспитывают­ся, целенаправленно формируются.

Для самого человека, субъективно, личность - это «Я». Мы думаем, размышляем о себе, даем себе отчет в своих поступках. Процесс осознания себя, своих потребностей, мотивов, своих качеств называется самосознанием.

Самосознание личности начинает формироваться очень рано. Ребенок начинает говорить о себе «Я», узнавать себя в зеркале и на фотографиях (это про­исходит у разных детей в разное время, но, как правило, не позднее 2,5—3 лет). Постепенно он начинает осознавать себя как субъекта собственных действий и поступков, понимать свои потребности, желания. Он стре­мится выразить себя через собственные действия («Я сам!»).

Мне­ние человека о себе реализуется в поведении, в отношениях с другими людьми, в его ожиданиях относительно того, чего следует ждать от себя в будущем. Они создают основу устой­чивого личностного образования - «Я-концепции».

«Я-концепция» объединяет все знания человека о себе и то, как он оценивает себя.