- •(КубГту)
- •Конспекты лекций по курсу «Социальная психология»
- •1 Предмет и структура современной социальной психологии
- •2 Становление и развитие социальной психологии как науки
- •3 История развития социальной психологии в России
- •4 Общая характеристика и классификация групп в социальной психологии
- •5 Большие и малые социальные группы
- •6 Психологические особенности больших устойчивых социальных групп
- •7 Стихийные социальные группы
- •8 Психология малой социальной группы
- •9 Межличностные отношения в малой группе
- •10 Динамика развития группы
- •11 Руководство и лидерство в группе
- •12 Понимание человека человеком в группе Механизмы социальной перцепции
- •Социальная психология
- •5 Большие и малые социальные группы
- •6 Психологические особенности больших устойчивых социальных групп
- •7 Стихийные социальные группы
- •8 Психология малой социальной группы
- •9 Межличностные отношения в малой группе
- •10 Динамика развития группы
- •11 Руководство и лидерство в группе
- •12 Понимание человека человеком в группе Механизмы социальной перцепции
- •Характеристика психологического влияния
- •Виды психологического противостояния влиянию
- •4.1 Основная и дополнительная литература
- •Планы семинарско-практических занятий
10 Динамика развития группы
Динамика развития группы –это ее возникновение, выдвижение лидеров, особенности руководства и лидерства, формирование и развитие групповых норм и ценностей, групповых санкций.
Рассматривая особенности предъявления групповых требований можно выделить следующие этапы развития группы:
1. Требования предъявляет руководитель. Формальный актив группы его поддерживает.
2. Требования предъявляет руководитель и выборный актив группы.
3. Вся группа предъявляет требования к каждому ее члену.
4. Члены группы предъявляют требования сами к себе.
Выделяются следующие этапы развития группы, начиная
с момента ее возникновения:
|
1. Притирка |
|
|
Новая группа деловая и организованная. Так как группа новая, в ней акцентирована позиция «импринтинга» - сложного психологического процесса, обозначающего силу первого впечатления. Члены группы изучают друг друга, оценивают возможности каждого из членов. Настоящего обсуждения целей и задач группы еще не происходит, хотя потенциальная активность достаточно высокая. | |
|
2. ближний бой |
|
|
Это период создания микрогрупп, переоценки роли лидера, анализа противоречий. Усиливаются личные взаимоотношения, проявляются недостатки отдельных членов группы. Начинается обсуждение путей достижения согласия и взаимопонимания. Идет борьба за лидерство. | |
|
3. Экспериментирование |
|
|
Группа активно и осознанно ищет пути решения своих проблем, пытается разобраться в путях использования потенциальных и реальных возможностей каждого своего члена. Появляется желание и возможность экспериментировать. | |
|
4. Эффективность |
|
|
Группой уже приобретен опыт успешного разрешения проблем. Члены группы начинают ощущать удовлетворение от первых коллективных успехов, от причастности к своей группе. Проблемы оцениваются реально, ведется поиск их творческого решения. Начинается делегирование управленческих функций. | |
|
5. Зрелость |
|
|
Группу можно характеризовать как сложившуюся. Между членами группы установлены крепкие связи. Взаимные претензии являются деловыми. Отношения между членами группы носят неформальный характер. Группа становится частью организации, повышаются стандарты достижений. | |
11 Руководство и лидерство в группе
В любой социальной группе происходят групповые процессы лидерстваируководства, связанные с социальной властью в группе.Власть несет право и возможность распоряжаться чем или кем-либо, подчинять группу воле одного человека, она связана савторитетом. Авторитет – это особый вид влияния на людей, который выражается в способности личности, не прибегая к принуждению, направлять поступки и мысли других людей.
Феномены лидерства и руководства близки по своей психологической сущности, но руководитель чаще всего ориентирован на задачи совместной деятельности, а лидер – на групповые интересы. Лидер является представителем своей группы, руководитель представляет группу на более высоком уровне. Руководитель имеет гораздо больше санкций, чем лидер.
Среди факторов, которые влияют на выдвижение руководителя в качестве лидера группы, важнейшими являются следующие:
1. создавшаяся в группе ситуация, которая требует лидера, способного управлять группой при данных условиях.
2. наличие лидера, отвечающего сложившейся ситуации.
3. готовность группы подчиняться этому лидеру.
Выделяют два вида лидеров – ситуативныйипостоянный.
Ситуативный лидер ориентирован на межличностные отношения, сложившиеся в ученической группе, постоянный – на выполнение стоящих перед группой задач. И тот и другой лидеры имеют свои достоинства и недостатки.
Лидер, ориентированный на межличностные отношения
|
Преимущества |
Недостатки |
|
1. Может снизить тревожность в напряженных ситуациях. 2. Лучше работает с членами группы, неуверенными в себе. 3. Лучше действует в ситуациях, когда членам группы нужна достаточно большая свобода в принятии решений. |
1. Не придает значения выполнению стоящих перед группой задач. 2. Малоэффективен в ситуациях, требующих значительного влияния лидера. 3. Может вызвать тревожность у тех членов группы, которые слабо ориентированны на стоящие перед группой задачи. |
Лидер, ориентированный на стоящие пред группой задачи
|
Преимущества |
Недостатки |
|
1. Более эффективен при выполнении стоящих перед группой задач. 2. Не теряет времени на улаживание межличностных отношений. 3. Быстро распределяет задания в ситуациях, которые требуют разрешения четко сформулированных задач. 4. Эффективен в ситуациях, когда члены группы выражают неудовлетворенность, когда требуется сильное влияние лидера. |
1. Способствует повышению уровня тревожности членов группы, может пожертвовать их уверенностью и покоем. 2. Малоэффективен в стрессовых ситуациях. 3. Неудачно взаимодействует с наиболее популярными членами группы, не удовлетворяет потребности других членов группы в лидерстве. |