- •(КубГту)
- •Конспекты лекций по курсу «Социальная психология»
- •1 Предмет и структура современной социальной психологии
- •2 Становление и развитие социальной психологии как науки
- •3 История развития социальной психологии в России
- •4 Общая характеристика и классификация групп в социальной психологии
- •5 Большие и малые социальные группы
- •6 Психологические особенности больших устойчивых социальных групп
- •7 Стихийные социальные группы
- •8 Психология малой социальной группы
- •9 Межличностные отношения в малой группе
- •10 Динамика развития группы
- •11 Руководство и лидерство в группе
- •12 Понимание человека человеком в группе Механизмы социальной перцепции
- •Социальная психология
- •5 Большие и малые социальные группы
- •6 Психологические особенности больших устойчивых социальных групп
- •7 Стихийные социальные группы
- •8 Психология малой социальной группы
- •9 Межличностные отношения в малой группе
- •10 Динамика развития группы
- •11 Руководство и лидерство в группе
- •12 Понимание человека человеком в группе Механизмы социальной перцепции
- •Характеристика психологического влияния
- •Виды психологического противостояния влиянию
- •4.1 Основная и дополнительная литература
- •Планы семинарско-практических занятий
9 Межличностные отношения в малой группе
У каждого члена группы складываются определенные взаимоотношения с ее членами. Показателем этих отношений является социометрический статус, который измеряет отношение группы к данному человеку: принимает его группа или нет, пользуется ли он уважением однокурсников, может ли быть формальным или неформальным лидером в группе. Социометрический статус может быть высоким или низким в зависимости от того, какие чувства испытывают другие члены группы по отношению к данному ее члену.
Социометрия – это и психологическая теория общения и внутригрупповых отношений, и, одновременно метод, применяемый для оценки межличностных отношений. Психологический комфорт каждого члена группы зависит от его положения в неформальной структуре отношений в группе, его социометрического статуса.
При проведении социометрического исследования можно воспользоваться инструкцией примерно следующего содержания:
«Уважаемые коллеги! Ваша группа создана недавно и при ее формировании не могли быть учтены ваши пожелания. Теперь, когда Вы лучше узнали друг друга, мы хотели бы воспользоваться вашим опытом, чтобы в будущем переформировать группы и подгруппы в соответствии с вашими пожеланиями. С этой целью вам необходимо ответить на ряд вопросов. Ваши ответы должны быть правдивыми. Просим отвечать самостоятельно, не советуясь друг с другом. Ответы оглашению не подлежат».
Далее могут быть предложены следующие вопросы:
Кого из членов вашей группы вы хотели бы видеть в составе вновь организованной группы? Укажите 3-5 фамилий своих товарищей.
Кого из членов вашей группы вы не хотели бы видеть в составе вновь организованной группы?
Кто, по вашему мнению, выберет вас?
Кто, по вашему мнению, вас не выберет?
Результаты, получаемые с помощью социометрической методики, могут быть представлены в форме матрицы, где подсчитывается количество выборов, полученных каждым членом группы. Информация может быть математически обработана и выражена в виде социограммы.
По результатам социометрических исследований определяется социальный статус каждого члена группы. Самый высокий социальный статус в группе имеют так называемые «звезды» -члены группы, имеющие максимальное количество положительных выборов. Эти учащиеся обладают самым высоким социометрическим статусом в группе, вызывают симпатию у большинства ее членов. Далее идут высокостатусные члены группы, так называемыепопулярные, среднестатусные – принятые и низкостатусные –непринятые и изолированные.
Представители низкостатусной группы представляют собой контингент повышенного социально-психологического риска и нуждаются в психологической и педагогической помощи и поддержке.
Необходимо учитывать являются ли выборы членов группы взаимными. Чем больше взаимных выборов имеет член группы, тем более благоприятным является его положение в группе.
Если в группе мало взаимных выборов, то можно сделать вывод о неблагополучии ее психологических характеристик. В такой группе будет слабая согласованность действий и эмоциональная неудовлетворенность межличностными отношениями. Конечно, педагогу следует учитывать, что результаты социометрии не являются достаточно информативными и не всегда раскрывают действительные мотивы, которыми руководствуются члены учебной группы, выбирая одних партнеров и игнорируя других.
Любая группа, как правило, делится на микрогруппы. Каждая микрогруппа имеет свою социометрическую структуру. Если микрогруппы достаточно устойчивы, то взаимоотношения между ними определяют интегральные психологические характеристики всей группы в целом. Как правило, микрогруппа представляет собой компанию друзей или приятелей, имеющих общие интересы и проводящих вместе досуг.
В деятельности социолога следует учитывать, что степень влияния группы на личность зависит от многих факторов. Наибольший эффект наблюдается в тех случаях, когда группа является для личности референтной.
Социально-психологический климат группы
Для того, чтобы охарактеризовать условия деятельности студенческой группы, ее внутреннюю обстановку используется понятие социально-психологического климата группы.
Социально-психологический климат группы представляет собой сплав эмоционального и интеллектуального в данной группе – установок, отношений, настроений, чувств, мнений по отношению к группе и учебной деятельности. Все это – элементы социально-психологического климата. Необходимо разграничивать элементы социально-психологического климата и факторы, влияющие на него. Так особенности организации учебной деятельности студентов не являются элементами социально-психологического климата, хотя их влияние на его формирование несомненно. Существует тесная взаимосвязь между социально-психологическим климатом группы и поведением ее членов. Различаютблагоприятный и неблагоприятный психологический климат.
Важнейшие признаки благоприятногосоциально-психологического климата: доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу, доброжелательность, свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся жизнедеятельности группы; отсутствие давления на группу со стороны руководства; удовлетворенность от принадлежности к данной группе, высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих эмоциональное напряжение. Выявлена прямая пропорциональная зависимость между благоприятным психологическим климатом группы и производительностью труда.