3 Этап предлагается разделить на два дополнительных:

в первой части 3 этапа планируется оценка выполненного студентами творческого практического задания № 7;

во второй части 3 этапа планируется решение теоретических задач, направленных на исследование юридической характеристики извещения о намерении продать долю в ПДС. Вторая часть 3-его этапа, являясь продолжением первой, логически базируется на результатах первой части.

1 часть 3-его этапа. Методы: выполнение творческого задания, составление документа, комментирование.

Одному из студентов (выбор осуществляется преподавателем или по желанию самого студента) предлагается изложить свой вариант документа, составленного в рамках заданий № 7, на учебной доске. С целью экономии времени студент приступает к этому сразу после подведения итогов по 1-ому вопросу семинарского занятия.

Поэтому планируется, что к началу 1 части 3-его этапа рассмотрения 2-ого вопроса семинарского занятия на учебной доске воспроизведен текст такого документа. Остальным студентам предлагается сравнить текст документа, составленного каждым из них в тетрадях, с тем текстом, который изложен на учебной доске, а также оценить их с точки зрения соответствие их гражданско-правовым нормам ( прежде всего ст. 250 ГК РФ). В процессе совместного обсуждения и комментирования выявляются ошибки, которые преподаватель предлагает оперативно, немедленно исправить путем правок в составленных документах (в том числе и на доске).

Итоги подводятся путем выявления наиболее типичных ошибок, к которым, обычно можно отнести:

• отсутствует название документа,

• название документа не соответствует содержанию ст. 259 ГК РФ. Предлагается называть документ «Извещение участника ПДС о возмездном отчуждении своей доли в ПДС на общее имущество»,

• не указываются полные имена: участника, который направляет извещение и (или) того, кому оно направляется (предлагается обратиться к ст.19,20 ГК РФ);

• не указываются полные идентифицирующие данные об общем имуществе, о доле, ее размере;

• не указываются (или неполно, неконкретно) условия, на которых предлагается приобрести долю;

Обсуждается вопрос о последствиях таких ошибок, моделируются такие последствия.

Предлагается задуматься над такими вопросами:

• по какому адресу, и каким способом направлять извещение,

• как поступить, если место жительство другого участника неизвестно,

• как поступить, если участник, которому направлено извещение отказывается принять, получить такое извещение,

• можно ли известить участника о намерении продать долю в устной форме,

• должен ли участник, направляющий извещение, убедиться в том, что его извещение получено,

• какое значение имеют сроки, предусмотренные п.2 и п.3 ст. 250 ГК РФ, к каким видам сроков в гражданском праве они относятся.

Перечисленные выше вопросы имеют проблемный характер, они формулируются преподавателем либо, как показывает опыт, сами студенты выходят на эти вопросы. Учитывая ограниченность объема времени, отведенного на семинарское занятие, эти вопросы предлагается обсудить позже, в частности на факультативе.

2-ая часть 3-его этапа. Мозговой штурм.

Тема мозгового штурма: «С учетом имеющихся у Вас знаний, а также выполненной практической работы по применению ст. 250 ГК РФ, что, по-вашему мнению, представляет собой извещение участника ПДС о возмездном отчуждении своей доли в ПДС на общее имущество? »

Проводится мозговой штурм. Фиксируются идеи, мнения.

После проведения мозгового штурма подводятся его итоги (отбор и ранжирование идей). Из всех мнений, после совместного со студентами комментирования и внесения корректировок в формулировки идей для их грамотного изложения, предлагается выделить следующие юридические характеристики:

• направление такого извещения - это действие;

• такое действие является юридическим и относится к юридическим фактам, а именно односторонним сделкам (на основании ст. 8 и ст. 153, п.2 ст. 154 ГК РФ);

• это действие, посредством которого участник ПДС исполняет возложенную на него обязанность об извещении о намерении продать долю,

• такое действие можно рассматривать как оферту при соблюдении ст. 435 ГК РФ;

• это документ, который является способом письменной формы сделки;

• несоблюдение такой письменной формы не влечет недействительность извещения как сделки, но лишает в дальнейшем, в случае спора стороны права ссылаться на свидетельские показания (п.2 ст. 162 ГК РФ).

Подводятся итоги практического занятия. Отмечаются студенты, которые наиболее добросовестно, ответственно подошли к подготовке, предложили наиболее удачные, обоснованные, аргументированные решения поставленных задач. Указываются основные причины неправильных решений, неудачных выступлений и способы их устранения.

Лекция по теме 18 «Защита права собственности и других вещных прав» (2 учебных часа) проводится с элементами лекции-беседы, лекции-дискуссии и с применением «мозгового штурма», элементами деловой игры; проведением анализа случаев из практики. Для анализа практического материала преподаватель при подготовке к лекции подбирает примеры из судебной практики, предлагая их в последующем для юридической экспертизы. Студентам предлагается смоделировать конфликтные ситуации, демонстрирующие нарушение права собственности, в том числе с использованием собственного жизненного опыта. При этом ставится задача – подобрать правовой способ защиты, обосновав свой выбор.

Лекция по теме 24 «Общие положения о гражданско-правовом договоре» (1 час) проводится с использованием элементов лекции-беседы, лекции-дискуссии и «мозгового шторма». В начале лекции преподаватель задает вопрос, что присутствующие понимают под договором. Используя приемы мозгового штурма, устанавливаются характеристики исследуемого объекта, часть из которых признается верными, точными, соответствующими легальному и научным определениям договора, а все прочие – второстепенными или неверными.

Лекция по теме 25 «Заключение договора» (1 час) проводится с использованием игровых методов и разбора случаев из практики. Исходя из многообразия способов (процедур) заключения гражданско-правового договора (общий порядок и иные), а также формы договора, предлагается смоделировать и «проиграть» такие способы. Для этого студенты делятся на малые группы, каждой из которой дается определенный способ заключения договора. При этом комментатором (с учетом отсутствия у студентов необходимых знаний по этой новой изучаемой теме) выступает преподаватель, который одновременно подкрепляет свои рассуждения и выводы ссылками на ГК РФ и иные необходимые нормативно-правовые акты.