Тема 8. Нарушения общения и социальных связей

Форма

Лекционная

ЛР

Время

4 часа

Содержание

Нарушения общения при различных психических заболеваниях. Синдром раннего детского аутизма, аутистического развития при шизофрении.

Особенности контактов (социальных, интеллектуальных, тактильных) при шизотипическом развитии. Гипо- и гиперсоциализация при психических заболеваниях. Исследования социальных сетей при шизофрении.

Социальная поддержка психически больных. Роль семьи и ближайшего окружения в адаптации психически больных. Методы исследования патологии общения и социальных связей.

Материал

Нарушения общения, аутизм, социальные сети

и поддержка при психических заболеваниях, роль семьи

Освоение практических навыков работы с рядом методик:

• экспресс-диагностика социальных ценностей личности;

• определение ролевых позиций в межличностных отношений (Э. Берн);

• Must-тест жизненных ценностей личности (П.Н. Иванов);

• тест Н. Айзенка;

• психологическая типология личности (К. Юнг).

Патология личности и психической деятельности

при наркоманиях и алкоголизме

Освоение практических навыков работы с рядом методик:

• диагностика органического симптомокомплекса;

• диагностика психопатизации личности (П.Б. Ганнушкин, О.В. Кербиков);

• оcвоение визуально-аналоговой шкалы состояния (VAS);

• методика «Пятерка» Норманна;

• методика исследования самооценки (МИС);

• методика незаконченных предложений (Е. Жичкина).

Рекомендации

Для практического освоения дисциплины должны быть организованы микрокурации (1-2 в течение цикла) и самостоятельная подробная курация с последующим написанием истории болезни, включающей помимо анам­неза, психического статуса и диагноза также и обоснование диагноза, соб­ственные терапевтические рекомендации с их обоснованием, анализ воз­можного прогноза, меры социальной поддержки.

Занятия проводятся в психоневрологической клинике с демонстрацией типичных случаев заболеваний.

Форма

Лекционная

ЛР

Время

6 часов

Содержание

Патопсихологический синдром как основа квалификации нарушений психики в патопсихологии. Различная трактовка понятия «синдром».

Характеристика типичных патопсихологических синдромов у больных с различными формами психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, аффективная патология, депрессии, органическая патология ЦНС, инфекции, неврозы, психопатии, психогенные реакции).

Специфика возрастных особенностей и ее влияние на патопсихологический синдром в детском, юношеском, зрелом и пожилом возрасте.

Значение патопсихологии для теории общей и клинической психологии. Перспективы развития патопсихологии.

Материал

Возрастная патопсихология: проблемы детской, подростковой,

юношеской и геронтологической патопсихологии

Освоение практических навыков работы с рядом методик:

• методики «Исключения понятий»;

• методики «Обобщения понятий»;

• методики «Выделения существенных признаков»;

• методики «Аналогии»;

• тест Люшера;

• диагностика триады Вальтер—Бюэля.

Психотерапия, психокоррекция и патопсихология

Знакомство с основными методами психотерапии:

• методы когнитивно-поведенческой терапии;

• методы гуманистической терапии;

• методы экзистенциальной терапии;

• методы психодинамической терапии4

• методы суггестивной терапии.

Отработка базовых навыков присоединения, ведения, расставания с клиентом.

Рекомендации

Для практического освоения дисциплины должны быть организованы микрокурации (1-2 в течение цикла) и самостоятельная подробная курация с последующим написанием истории болезни, включающей помимо анам­неза, психического статуса и диагноза также и обоснование диагноза, соб­ственные терапевтические рекомендации с их обоснованием, анализ воз­можного прогноза, меры социальной поддержки.

Занятия проводятся в психоневрологической клинике с демонстрацией типичных случаев заболеваний.

6

Задания для самостоятельной работы студентов