- •Российская федерация
- •Ответственный редактор: заведующий кафедрой русского языка о.В. Трофимова рецензенты: Федоряк л.М., профессор кафедры русского языка ТюмГу, д-р пед. Наук
- •Пояснительная записка
- •Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ооп впо
- •Структура и трудоемкость дисциплины
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •Содержание дисциплины
- •1. Тема 1. Методика преподавания русского языка как наука, её становление
- •2. Тема 2. Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •3. Тема 3. Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •4. Тема 4. Средства обучения
- •5.Тема 5. Методы и приемы обучения
- •6. Тема 6. Планирование учебной работы учителя
- •7.Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •8. Тема 8. Урок объяснения нового теоретического материала
- •9. Тема 9. Урок формирования умений и навыков
- •10. Тема 10. Урок контроля и оценки
- •11. Тема 11. Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии
- •12. Тема 12. Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии
- •13. Тема 13. Система и методика работы по изучению грамматики
- •14. Тема 14. Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации
- •15. Тема 15. Методика развития речи
- •16. Тема 16. Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения
- •6. Планы семинарских занятий
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Тема 2: Состав и структура учебного предмета «Русский язык»
- •План аннотации программы
- •Тема 3: Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники
- •План анализа учебника
- •Тема 4: Средства обучения
- •Тема 5: Методы и приемы обучения
- •Тема 6: Планирование учебной работы учителя
- •Темы для составления тематических планов и конспектов уроков объяснения нового материала
- •Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе
- •Темы рефератов
- •Тема 8: Урок объяснения нового теоретического материала
- •Контрольные вопросы к зачету
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Вспомогательные материалы к школьным учебникам
- •Журналы и газеты
- •10.3. Интернет-ресурсы
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Приложение глоссарий
- •Методы организации учебно-познавательной деятельности
- •Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012/ 2013 учебный год
- •Карта компетенций дисциплины «Методика преподавания русского языка»
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы |
Устный опрос |
Письменные работы |
Информа-ционные системы и технологии |
Итого количество баллов | |||||
участие в деловой игре |
участие в обсуждении деловой игры |
ответ на занятии |
эссе-анализ |
конспект метод. документов |
реферат |
дом. самост. работа |
создание презента-ции «Power Point» | ||
Модуль 1 | |||||||||
1. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
- |
- |
0 – 1 |
2. |
- |
- |
0-1 |
0-4 |
- |
- |
- |
- |
0 – 5 |
3. |
0-2 |
0-2 |
- |
0-4 |
- |
- |
- |
- |
0 – 8 |
4. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
- |
- |
0-5 |
- |
0 – 9 |
5. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
- |
0-6 |
0 – 7 |
Всего |
0-4 |
0-4 |
0-3 |
0-9 |
- |
- |
0-5 |
0-5 |
0 – 30 |
Модуль 2 | |||||||||
1. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
0-4 |
- |
0 – 5 |
2. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
0-4 |
- |
- |
0 – 5 |
3. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
- |
|
0-2 |
- |
0 – 6 |
4. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
- |
|
0-2 |
- |
0 – 6 |
5. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
- |
|
0-2 |
0-2 |
0 – 8 |
Всего |
0-6 |
0-6 |
0-2 |
- |
- |
0-4 |
0-10 |
0-2 |
0 – 30 |
Модуль 3 | |||||||||
1. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
0-4 |
- |
0 – 5 |
2. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
0-4 |
- |
0 – 5 |
3. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
0-4 |
- |
0 – 5 |
4. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
0-2 |
- |
0-4 |
- |
0 – 10 |
5. |
- |
- |
0-1 |
- |
- |
- |
0-5 |
0-3 |
0 – 9 |
6. |
0-2 |
0-2 |
- |
- |
0-2 |
- |
- |
- |
0 – 6 |
Всего |
0-4 |
0-4 |
0-4 |
- |
0-4 |
- |
0-21 |
0-3 |
0 – 40 |
Итого |
0-14 |
0-14 |
0-9 |
0-9 |
0-4 |
0-4 |
0-36 |
0-10 |
0–100 |
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ |
Модули и темы |
Виды СРС |
Неделя семе-стра |
Объем часов |
Кол-во бал-лов | ||
обязатель-ные |
дополни- тельные | ||||||
Модуль 1 |
|
|
|
|
| ||
1.2 |
Состав и структура учебного предмета «русский язык», его содержание |
анализ программ |
|
2 |
2 |
0 – 4 | |
1.3 |
Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники |
анализ учебников |
|
3 |
2 |
0 – 4 | |
1.4 |
Средства обучения |
создание зрительного средства наглядности |
|
4 |
2 |
0 – 5 | |
1.5 |
Методы и приёмы обучения |
создание презентации «Power Point» |
реферат |
5 |
4 |
0 – 5 | |
|
Всего по модулю 1: |
10 |
0 – 18 | ||||
Модуль 2 |
|
|
|
|
| ||
2.1 |
Планирование работы учителя |
составление темати-ческого плана |
|
6 |
2 |
0 – 4 | |
2.2 |
Урок как основная форма организации учебной работы в школе |
реферат |
|
7 |
4 |
0 – 4 | |
2.3 |
Урок сообщения новых знаний |
составление сценария фрагмента урока |
|
8 |
1 |
0 – 2 | |
2.4 |
Урок формирования умений и навыков |
составление сценария фрагмента урока |
|
9 |
1 |
0 – 2 | |
2.5 |
Урок контроля и оценки |
составление тестовых заданий («Power Point»), вопросов для фронтально-го опроса |
|
10 |
2 |
0 – 4 | |
|
Всего по модулю 2: |
10 |
0 – 16 | ||||
Модуль 3 |
|
|
|
|
| ||
3.1 |
Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии |
подбор дидакти-ческого материала |
|
11 |
2 |
0 – 4 | |
3.2 |
Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии |
подбор дидакти-ческого материала |
|
12 |
2 |
0 – 4 | |
3.3 |
Система и методика работы по изучению грамматики |
подбор дидакти-ческого материала |
|
13 |
2 |
0 – 4 | |
3.4 |
Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации |
подбор текстов диктантов разных видов, конспектирование «Норм оценки» |
|
14 |
6 |
0 – 6 | |
3.5 |
Система и методика работы по развитию речи |
разработка проекта «Цикл уроков рассредо-точенной подготовки к сочине-нию» |
|
15 |
6 |
0 – 8 | |
3.6 |
Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения |
конспектирование норм оценивания части С ЕГЭ, проверка сочинений |
|
16 |
2 |
0 – 2 | |
|
Всего по модулю 3: |
20 |
0 – 28 | ||||
|
ИТОГО: |
40 |
0 – 62 |