16. Тема 16. Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения

Текст как основная дидактическая единица современного урока русского языка. Стилистический и лингвистический анализ текстов в школе. Введение в современные учебники понятий текст, стиль, тип речи, способ связи предложений в тексте, тема, микротема.

Методика работы над связной речью. Современные проблемы работы по развитию связной речи. Связная речь как вид (процесс) и результат (продукт) речевой деятельности учащихся. Психологические основы развития речи в работах А.А. Леонтьева, Н.И. Жинкина,

Работа по развитию связной речи на уроках русского языка и литературы. Формирование коммуникативных умений как содержание работы по развитию связной речи. Овладение коммуникативной компетенцией как цель работы по развитию связной речи. Система в работе по развитию связной речи учащихся в учебниках и оригинальных методических пособиях: Т.А. Ладыженской, Е.И. Никитиной, Н.А. Пленкина.

Развитие письменной речи. Особенности письменных высказываний учащихся.

Изложения, их виды. Подготовительная работа к изложениям. Языковой анализ, его роль.

Сочинение как средство и предмет обучения. Вопрос о жанрах школьных сочинений. Виды сочинений, их жанрово-композиционные формы. Сочинение по картине. Особенности сочинения – выполнения задания части С ЕГЭ. Вопросы взаимосвязи в работе над изложениями и сочинениями. Речевая подготовка к сочинениям. Использование образца, проведение экскурсий, редактирование текстов на этапе подготовки к сочинению. Проверка сочинений и изложений.

Опорные понятия темы: текст, тип речи, связь предложений в тексте, микротема, связная речь, изложение, сочинение.

6. Планы семинарских занятий

Занятие 1. Тема 1: Методика преподавания русского языка как наука, её становление

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи методики русского языка.

2. Содержание курса методики (основные разделы).

3. Методические взгляды крупнейших методистов прошлого (Ф.И. Буслаева, К.Д. Ушинского, А.М. Пешковского и др.).

4. Актуальные проблемы современной методической науки.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

Анализ и конспектирование материалов ФГОС.

Занятие 2. Тема 2. Состав и структура учебного предмета «Русский язык»

Вопросы для обсуждения:

1. Место русского языка в ряду других учебных дисциплин.

2. Содержание школьного курса русского языка. Обязательный минимум содержания программ.

3. Программы по русскому языку для 5-9 классов, 10-11 классов, принципы их построения.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ «Обязательного минимума содержания образовательных программ».

2. Анализ «Примерной программы общего образования».

3. Анализ Федерального базисного учебного плана.

Занятие 3. Тема 3: Учебно-методические комплексы по русскому языку, учебники

Вопросы для обсуждения:

1. Состав и структура курса русского языка в основных учебных программах.

2. Требования к школьному учебнику.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Представление самостоятельного анализа учебных программ.

2. Представление самостоятельного анализа учебников.

3. Деловая игра «Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы».

Занятие 4. Тема 4. Средства обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Средства наглядности.

2. Функции наглядности.

3. Приемы использования средств наглядности на уроках русского языка.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ материала учебников, характеристика средств наглядности.

2. Деловая игра «Фрагмент урока с использованием средств наглядности».

Занятие 5. Тема 5. Методы и приёмы обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Общедидактические принципы обучения.

2. Метод обучения. Характеристика и классификация основных методов работы по русскому языку.

3. Педагогическая технология. Технология объяснительно-иллюстрированного обучения. Технология личностно-ориентированного обучения. Технология развивающего обучения. Метод проектного обучения. Информационно- коммуникационные технологии.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ программ и выбор наиболее эффективного метода.

2. Конструирование фрагмента урока с созданием проблемной ситуации.

3. Представление фрагмента урока с компьютерной поддержкой.

Занятие 6. Тема 6: Планирование учебной работы учителя

Вопросы для обсуждения:

1. Виды планов, их назначение.

2. Календарное и тематическое планирование, структура плана.

3. Поурочное планирование, структура плана.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Составление тематического плана по образцу.

Занятие 7. Тема 7. Урок как основная форма организации учебной работы в школе

Вопросы для обсуждения:

1. Типы уроков русского языка по их цели, построению (наличие или отсутствие таких компонентов, как опрос, закрепление, объяснение нового материала и т.п.), по содержанию (уроки по грамматике, орфографии, пунктуации, развитию речи), по месту их в общей системе занятий по русскому языку и времени проведения.

2. Структура традиционного урока.

3. Нетрадиционные уроки русского языка.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).

Занятие 8. Тема 8: Урок объяснения нового теоретического материала

Вопросы для обсуждения:

1. Структура урока объяснения нового материала.

2. Методы объяснения.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Деловая игра «Объяснение нового материала».

2. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).

Занятие 9. Тема 9: Урок формирования умений и навыков

Вопросы для обсуждения:

1. Структура урока формирования умений и навыков.

2. Методы закрепления.

3. Активизация деятельности учащихся.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ материала учебников, характеристика упражнений.

2. Деловая игра «Фрагмент урока “формирование умений и навыков”».

Занятие 10. Тема 10: Урок контроля и оценки

Вопросы для обсуждения:

1. Методы контроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

2. Фронтальный опрос (правила формулирования вопросов).

3. Тестирование (функции тестов, виды тестов, правила составления тестовых заданий).

4. Требования к результатам обучения. Личностные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты.

5. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Деловая игра «Фронтальный опрос».

2. Анализ фрагментов видеозаписей уроков (серия «Методическая медиатека»).

3. Представление тестовых заданий.

Занятие 11. Тема 11: Система и методика работы по изучению фонетики и орфоэпии

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и структура школьного курса фонетики.

2. Специфические приемы изучения фонетики в средней школе.

3. Фонетический анализ в школе.

4. Выразительное чтение. Выразительные средства фонетики в школе.

5. Изучение орфоэпических норм русского литературного языка.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.

2. Решение ситуационных задач.

Занятие 12. Тема 12: Система и методика работы по изучению лексики и фразеологии

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и структура школьного курса лексики и фразеологии.

2. Формирование лексических понятий у школьников.

3. Лексические упражнения, их типология.

4. Выразительные средства лексики, изучаемые в школе.

5. Работа со словарями.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.

2. Решение ситуационных задач.

Занятие 13. Тема 13: Система и методика работы по изучению грамматики

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и структура школьного курса грамматики

2. Грамматические понятия и термины, их характеристика. Формирование грамматических понятий.

3. Грамматический разбор как метод обучения языку. Грамматический разбор и лингвистический комментарий к текстам художественных произведений.

4. Трудные вопросы словообразования и морфемного членения в школе. Элементы этимологического анализа.

5. Методы и приемы изучения частей речи и синтаксических явлений.

6. Трудные вопросы синтаксиса. Синтаксис в разных школьных учебниках.

7. Грамматическая синонимика. Выразительные синтаксические средства.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Представление самостоятельно подобранного дидактического материала.

2. Решение ситуационных задач.

Занятие 14. Тема 14: Система и методика работы по изучению орфографии и пунктуации

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы русской орфографии. Принципы русской пунктуации.

2. Методика изучения орфографических правил. Основные приемы обучения орфографии.

3. Методика изучения пунктуационных правил.

4. Система упражнений по орфографии. Виды упражнений по пунктуации и их соотнесенность с изучением отдельных вопросов синтаксиса. Списывание и диктант. Виды диктантов. Орфографический разбор. Пунктуационный разбор.

5. Система работы над орфографическими и пунктуационными ошибками. Типы ошибок, их учет и классификация. Вопрос о предупреждении ошибок.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ и выполнение упражнений.

2. Деловая игра «Проведение и проверка диктанта».

Занятие 15. Тема 15: Методика развития речи

Вопросы для обсуждения:

1. Направления работы по развитию речи. Развитие речи и культура речи. Развитие речи и стилистика. Развитие речи и риторика.

2. Методы обогащения словарного запаса учащихся. Проблема словарного минимума. Способы объяснения значений слова. Типология словарных упражнений

3. Система работы по формированию понятия функционального стиля. Последовательность в ознакомлении с функциональными стилями. Методы и приемы работы по стилистике.

4. Усиление культурно-коммуникативной направленности преподавания русского языка. Основные формы и приемы работы по культуре речи в школе.

5. Ошибки грамматические и речевые. Речевые недочеты.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ программ и учебников.

2. Выполнение упражнений.

3. Деловая игра «Проверка сочинений».

Занятие 16. Тема 16: Текстоцентрический подход как основа коммуникативного обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Стилистический и лингвистический анализ текста в школе.

2. Методика работы над связной речью. Система работы по развитию связной речи учащихся в различных УМК.

3. Изложения, их виды. Подготовительная работа к изложениям.

4. Сочинения, виды сочинений, их жанрово-композиционные формы. Речевая подготовка к сочинениям.

5. Особенности сочинения – выполнения задания части С ЕГЭ. 6. Проверка сочинений и изложений.

Задания для выполнения на семинарском занятии:

1. Анализ программ и учебников.

2. Деловая игра «Проведение и проверка изложения».