Раздел I. Введение.

Вопросы данного раздела рассматриваются в лекции, предварительных замечаниях к курсу (см. выше) и рекомендуются для самостоятельной работы студентов с использованием материалов электронной хрестоматии по теории и методологии истории. При работе студентам, прежде всего надо обратиться к актуальности изучения курса «теория и методология истории» с позиций современного состояния исторической науки, а также достижений современной науки и философии. Современная наука пересматривает свои традиционные основания, как нечто вечное и неизменное, а ее принципы и концепты становятся более пластичными и многомерными. Все это открывает новые возможности для осуществления научного поиска. Поэтому необходимо усвоить не только классическую трактовку основных концептов курса «теория», «метод» и «методология», но и понять новое содержание этих концептов.

Занятие 1. Самостоятельная работа по теме: «Теория и методология истории»: основные концепты.

1.«Теория» и «область теоретического».

а) Традиционное понимание и трактовка теории в качестве главного признака научного познания и знания

б) Теория как форма организации;

в) Теория как частный случай организации знаний в области теоретического

г) структура и классификация научных теорий в классическом и неклассическом понимании.

2.«Метод» и «методология» в классическом и неклассическом понимании.

3.«Теория и методология истории» как особая область теоретического знания в системе научного и философского знания

4.Современное состояние исторической науки и задачи изучения курса.

Основная литература:

Гуревич А.Я. О кризисе современной исторической науки // Вопросы истории, № 2-3 1991. С.21-36.

Дорошенко Н.М. Российская методология истории (философские подходы). СПб., 2005. С.13-27.

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. – М.: Наука, 2003. С.23–52.

Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. – М.: Издательский дом «Территория будущего», 2006. С.9-20.

Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учеб.пособие для студ.высш.учеб. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. С.3-15.

Филюшкин А. Смертельные судороги или родовые муки? Споры о конце исторической науки в начале ХХI в. («Россия XXI». 2002 № 4) http: //www.ecc.ru/ XXI/ Rus_21/ARXXIV/2002/filuhkin_2002_ 4.htm.

Дополнительная литература:

Баранец Н.Г. История и философия естествознания (методическое пособие для студентов и аспирантов). Ульяновск: Издательство УлГУ, 2006. С.32- 40, 47- 60.

Бермус А.С. Введение в гуманитарную методологию: Научная монография. – М., 2007. С.30-58.

Кареев Н. Теория исторического знания. – СПб., 1913.С.43-53.

Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. – М.,1989. С.3-14.

Контрольные задания:

1. Почему теорию принято считать признаком научности?

2. Каковы свойства и структура теории как формы организации знания в традиционном (классическом) понимании?

3. По каким критериям осуществляется классификация теорий в традиционном (классическом) понимании?

4. Какие функции выполняет теория в традиционном (классическом) понимании?

5.Что представляет собой область теоретического? Какое место отводится теории в этой области?

6.Что такое метод и методология в традиционном (классическом) понимании? Охарактеризуйте составные части метода (подход, принцип, способ, операция, процедура и т.п.). Как осуществляется классификация методов?

Проблемные вопросы:

1. В чем состоит значение для понимания и трактовки динамики научного познания и знания концепта «область теоретического»?

2. Какой смысл содержится в словах И.- В.Гете: «Теория, друг мой, сера, но зелено вечное дерево жизни»?

3. Почему К.Ясперс считает, что «подлинная наука включает знание о методах и границах знания»?

4. В чем состоит неклассическое понимание метода и методологии? Почему в научном познании нельзя ограничиваться только классическим пониманием метода и методологии?

5.Почему Х.-Г. Гадамер считал метод серьезным врагом «наук о духе» (гуманитарных наук)?

Упражнения.

• Определите задачи изучения курса «теория и методологии истории» исходя из классического и неклассического понимания концептов «теория», «метод» и «методология». Сформулируйте задачи изучения курса по теории и методологии истории лично для себя.

• Прочитайте фрагменты из «Методов исторического исследования» И.Д Ковальченко и «Методологии истории» А.С. Лаппо-Данилевского и ответьте на следующие вопросы:

Определите с каких позиций (классических ли неклассических) И. Д. Ковальченко характеризует теорию, метод и методологию?

Как А.С.Лаппо-Данилевский разрешает спор между сторонниками и противниками методологии истории?

Какие аргументы приводит А.С.Лаппо-Данилевский в пользу существования методологии истории как самостоятельной дисциплины? Какие аргументы по этому поводу назовете вы?