- •Министерство образования и науки рф
- •1.3.1. Матрица соответствия компетенций разделам дисциплины
- •II. Содержание дисциплины
- •2.1. Содержание дисциплины по разделам, кол-во часов
- •2.2. Содержание дисциплины по разделам и темам
- •Раздел 2. Практические аспекты организации научного
- •Исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
- •Методы и техники психологических и педагогических
- •Обследований, исследований и разработок
- •Исследование и оценка развития ребенка
- •Исследование межличностных отношений
- •Исследование среды. Методология и методы оценки особенностей среды и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой
- •Организация научного исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогической направленности
- •2.3. Содержание программы дисциплины
- •3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •3.1. Перечень литературы
- •3.1.1. Перечень основной литературы
- •3.1.2. Перечень дополнительной литературы
- •3.1.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет
- •3.2. Основные понятия курса
- •3.3. Примерная тематика рефератов публикаций
- •3.4. Фонд оценочных средств для проведения итоговой и промежуточной аттестации обучающихся
- •3.4.3 Тестовые задания по разделам
- •3.4.5. Требования к оформлению терминологического словаря
- •3.4.6. Вопросы к экзамену
- •3.4.7. Критерии оценивания знаний студентов на экзамене
- •3.5. Перечень образовательных(в том числе информационных) технологий
- •3.6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Краткая характеристика письменных форм самостоятельной работы студентов
- •Оформление титульного листа реферата
- •Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогической направленности
Министерство образования и науки рф
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
Кафедра социальной работы, педагогики и психологии
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
«____» ____________ 20014 г.
зав. кафедрой_____________
Н.А. Соколова
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
(рабочая программа дисциплины и методические
материалы к ней)
направление подготовки: 44.04.02 - Психолого-педагогическое образование
магистерская программа: Социальная психология и педагогика
Составитель: доцент кафедры СРПиП
С.В. Рослякова
Челябинск 2014
I. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Пояснительная записка. В подготовке магистра, обучающегося по программе "Социальная психология и педагогика" важное место занимают курсы, связанные с исследованиями психолого-педагогической направленности, осуществляемыми в профессиональной деятельности и направленными на изучение черт и свойств личности, особенностей ее адаптации и социализации, причин девиации, особенностей межличностных отношений, социальной и образовательной среды и др. Данный факт обусловливает введение в образовательную программу подготовки магистров курса "Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогической направленности".
1.2.Цель курса– способствовать формированию методологической культуры магистра социальной психологии и педагогики.
1.3. Формируемые компетенции. Согласно ФГОС ВПО данный курс отвечает за формирование следующих компетенций:
- уметь организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);
- уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);
- способность применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8).
1.3.1. Матрица соответствия компетенций разделам дисциплины
Компетенции |
Разделы дисциплины | |
1 |
2 | |
ОПК-3 |
|
+ |
ОПК-4 |
+ |
+ |
ОПК-8 |
|
|
1.3.2. Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
№ |
Компетенция |
ЗУНы, обеспечивающие формирование компетенций |
Конкретизированные цели освоения дисциплины |
1 |
Общепрофессиональные компетенции: ОПК-3 - уметь организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых
|
Знать - феноменологию и закономерности развития человека в разные возрастные периоды и закономерности психической регуляции поведения; - способы определения индивидуальных траекторий развития учащихся в учебно-воспитательном процессе; - способы исследования и оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка; - методологию и методы оценки особенностей и степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей социальной и образовательной средой; уметь - оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития учащегося и разрабатывать научно-обоснованные методы повышения их эффективности с учетом возрастных критериев и норм; - апробировать и применять научно обоснованные методы и техники психологических и педагогических обследований (мониторинг, наблюдение, анкетирование, опрос, глубинные интервью, беседа, комплексные и проективные тесты, приемы развития и др.); - исследовать и оптимизировать межличностные контакты и общение, в том числе, в поликультурной среде; владеть - средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении; - методами организации индивидуальной, групповой, массовой профессионально важной информации обработки данных и их интерпретации - принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области; - современными методами профессиональной диагностики, консультирования, коррекции и профилактики |
Формирование - умения организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых;
- готовности применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях ; - способности применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса |
2 |
ОПК-4 готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
| ||
3 |
ОПК-8 способность применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса |
1.4. Курс изучается в Iсеместре в объеме 28 часов аудиторных занятий (4 часа лекций и 24 часа практических занятий) и 28 часов самостоятельной работы.
Форма отчетности–в концеIсеместра – экзамен.