- •1.Исторические аспекты развития учения о внд. Роль учения и.М.Сеченова, и.П.Павлова о функциях головного мозга. Создание объективных методов исследования внд. Значение физиологии внд для психологов.
- •2.Классический условный рефлекс, отличия от безусловного, виды, классификация, условия и механизмы формирования, биологическое значение:
- •3.Механизмы формирования классических и оперантных условных рефлексов:
- •4.Внд у детей от рождения до подросткового периода Особенности развитие внд у детей.
- •5.Торможение в коре больших полушарий. Анализ и синтез. Динамический стереотип. Иррадиация и концентрация корковых процессов.
- •6.Различные формы научения и их нейрофизиологические механизмы
- •7.Память. Виды. Механизмы формирования краткосрочной и долгосрочной памяти
- •8. Нарушение памяти. Методы исследования памяти.
- •9. Темперамент, характер, личность – проявление индивидуальности человека. Вклад в развитие данного вопроса Гиппократа , и.П.Павлова, г.Айзенка и др.
- •10. Характеристика основных типов внд по и.П.Павлову. Методы определения по и.П.Павлову. Человеческие типы на основе соотношения I и II сигнальных систем (мыслительный и художественные типы).
- •11. Типирование личности по Азенку. Экстра- и интроверсия. Невротизм.
- •12. Сенсорная система. Виды рецептора. Рецепторный и генераторный потенциалы. Кодирование информации на уровне рецепторов. Понятие о модальности.
- •13. Специфическая и неспецифическая сенсорная система. Функции ретикулярной формации, таламуса.
- •14. Сенсорная кора. Топографическое картирование, кортикальные колонки. Ассоциативная кора.
- •15. Зрительный анализатор. Оптическая система глаза. Аккомодация. Аномалии рефракции.
- •16. Рецепторный аппарат зрительного анализатора. Строение сетчатки, светочувствительный аппарат глаза, фоторецепторы и зрительные пигменты, фотохимические процессы при действии света.
- •17. Механизм свето- и световосприятия. Адаптация световая и темновая. Острота зрения. Бинокулярное зрение. Зрительная кора.
- •18. Слуховой анализатор. Функции наружного и среднего уха в звуколавливании и звукопроведения. Воздушная и костная передача звука.
- •19. Внутренне ухо, кортиев орган и звуковосприятие. Анализы частоты(высоты) и силы звука. Теории звуковосприятия. Слуховая кора. Адаптация. Бинауральный слух.
- •23. Рецепция боли. Механизмы формирования болевых ощущений. Противоболевая система. Приёмы обезболивания
7.Память. Виды. Механизмы формирования краткосрочной и долгосрочной памяти
Памятью называется способность мозга приобретать и сохранять полученную в процессе индивидуальной жизни информацию, а так же использовать ее при необходимости. Память относится к одному из фундаментальнейших свойств живого. Формируя и сохраняя следы деятельности живые системы используют эти следы в последующем взаимодействии со средой. На основании памяти организм лучше приспосабливается к новым условиям.
Классификация видов памяти.
Существует несколько основных подходов в классификации памяти.
По характеру психической деятельности выделяют:
Двигательную или моторную память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений; она является основой для формирования различных практических и трудовых навыков; эмоциональную память – это память на чувства; образную память – это запоминание, сохранение и воспроизведение образов, ранее встречавшихся предметов и явлений. Многие исследователи разделяют образную память на зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую, осязательную. Словесно-логическую память – она выражается в запоминании и воспроизведении мыслей, а т. к. мысли не возникают без языка, она и называется словесной.
В зависимости от особенностей деятельности организма по запоминанию и воспроизведению выделяют биологическую память. Различают 3 вида биологической памяти: генетическую, иммунологическую, нервную.
Генетическая память – память о структурно-функциональной организации живой системы, носителями такой памяти являются нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК), они обеспечивают передачу наследуемых признаков из поколения в поколение;
С генетической памятью тесно связана иммунологическая память, которая проявляется в способности иммунной системы обеспечивать защиту организма при проникновении в него генетически инородного тела;
Нервная память формируется в результате научения и на основе включения сложных мозговых механизмов.
Нервную память по характеру целей делят на: непроизвольную (неосознаваемую) и произвольную (осознаваемую).
Биологическую память по механизму формирования различают: имплицитную или процедурную и эксплицитную или декларативную.
Имплицитная (процедурная) не требует участия сознания. Она лежит в основе габитурации, сенситизации и классических условных рефлексов. Благодаря такой памяти у человека образуются двигательные навыки, умения, например, умение танцевать. Это память о том, как действовать в знакомой обстановке.
Эксплицитная (декларативная) память осуществляется при активном участии сознания. В этом случае учитывается прежний опыт, на основе чего формируется знание, как поступить в новой обстановке.
По длительности хранения информации у человека различают: сенсорную, кратковременную и долговременную память.
Сенсорная (иконическая) память заключается в образовании в рецепторных структурах мгновенного отпечатка ощущения действующего стимула. Если стимул не повторяется или действует короткое время, то ощущение сохраняется в пределах от 100-400 мс до 4 секунд.
Механизм формирования сенсорной памяти заключается в процессах, протекающих на уровне рецепторов, когда раздражитель уже не действует, а рецепторный потенциал сохраняется и возбуждение от рецепторов распространяется к сенсорным центрам.
Биологическое значение сенсорной памяти заключается в обеспечении сенсорных структур мозга информацией об отдельных признаках раздражителя. Ненужная информация вытормаживается, стирается, а значимая переходит в кратковременную память.
Кратковременная или оперативная, или рабочая память – это память на только что случившиеся события или только что поступившую информацию.
Объем кратковременной памяти составляет 7 ± 2 элементов. Мы легко можем воспроизвести 7 логически не связанных цифр или коротких слов.
Механизм кратковременной памяти. В ее основе заложен процесс циркуляции (реверберации) возбуждения в круговых замкнутых цепях нейронов лобной доли коры, преимущественно это нейроны III и IV слоев. Возбуждение попадает как бы в ловушку: раздражения уже нет, а возбуждение центров еще некоторое время поддерживается. Доказательством такого механизма является исчезновение памяти на события 10-15 минутной давности после испытанного шока или сотрясения мозга, в результате которых циркуляция возбуждения в нейронах мозга прекращается, память стирается.
Ведущая роль в формировании кратковременной памяти принадлежит структурам гиппокампа. При его удалении новая информация не запоминается.
Длительность циркуляции возбуждения в нейронных сетях зависит от оценки значимости информации, от внимания к этой информации и желании запомнить.
В процессе циркуляции возбуждения в нейронных сетях происходят структурные и биохимические изменения. Это создает условия для перехода памяти в долговременную.
Если процесс реверберации протекает короткое время и угасает, память утрачивается.
Долговременная память – это память на события, которые происходили несколько минут, часов, дней или лет назад. Это основной вид памяти. Переход кратковременной памяти в долговременную зависит от того, как часто повторно используется одна и та же информация.
Механизмы формирования долговременной памяти или энграммы (запись) памяти. Емкость памяти у человека составляет около 0,5 млрд. единиц, на процессы формирования памяти мозг затрачивает 15 % АТФ, содержащейся в нервной ткани.
Изучение механизмов памяти – одно из главнейших направлений нейробиологии. На сегодняшний день исчерпывающего ответа, что из себя представляют энграммы памяти – нет. Есть различные точки зрения. Исследование механизмов памяти должно строиться на выяснении природы ее основных операций: формирование, закрепление, хранение и воспроизведение (извлечение). Механизм формирования рассмотрен на примере кратковременной памяти. Закрепление и хранение памяти связано с переходом ее в долговременную. Существует множество (более 30) гипотез, объясняющих механизмы закрепления и хранения памяти.